摘 要：在学生成长的过程中，文化知识的教育和思想品德的教育成为教育的两条主线。中小学的学生正值身体发育和思想形成的不成熟时期，对他们进行德育教育是社会所需，也是一种必然。但是，如何对他们进行德育教育才能起到最好的效果，是摆在我们教育工作者面前的课题。德育教育形式多样，寓德育教育于学科教学之中是一条有效的途径。
关键词：德育教育 英语 渗透
一、如何在英语教学中实施德育教育
1.创设良好的有利于德育渗透的环境。语言描述是情境教学中最常用的一种重要手段，她形象、生动、优美的语言描述会笔下生花，使所描述的事物和情景栩栩如生。一个好的教师要具备的基本功夫就是较强的语言表达能力和语言表达艺术。所以教师应在教学实践中逐步提高语言表达水平，培养自己良好的表情达意能力，用自己的眼神和表情、语音、节奏、语调和生动形象的叙述能力等创造良好的教学氛围和德育氛围。教师也可以根据教学内容预先创设模拟德育教育环境，如让学生表演具有教育意义的小短剧，给学生以更多的实践反思机会，悟出人生真理，形成正确的世界观，使德育教育生动化、具体化、实效化。
2.从课堂教学资料中大量挖掘德育素材。任何一篇被选入教材的文章都有深远的文化意义和德育意义，这是语言教材的基本特点。比如，有的课文充分体现了爱国主义教育精神；有的课文表现出对人民优秀品质的赞美；有的来讴歌善良的本性，教育学生有颗感恩的心；更有的优秀文章渲染了环境保护的重要性。诸多的文章对青少年世界观的形成和情操的陶冶都是很好的教育过程。
3.从一切可交流的手段中捕捉德育教育契机。敏锐地捕捉教学中的教育契机，有效地把握教材中的育人资源，卓有成效地进行德育教育是教学成功的另一面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆成功的德育渗透，如点睛之笔，能活跃课堂气氛，深化教学内容，让英语教学中的思想教育无声地深入学生的心田。课堂上的德育渗透机会最多：利用一个精彩的发言教育学生做事情精益求精；利用学生随意帮助他人完成课堂活动教育学生乐于助人的思想；利用记笔记认真一事来鼓励学生做人做事要踏实；可以利用大屏幕优美的画面鼓励大家珍爱生命、认识幸福；利用同学提问问题的机会教育大家不耻下问、锲而不舍……身临其境！耳濡目染！
二、目前在英语学科教学过程中实施德育教育存在的问题
1.只传授文化知识，忽视德育教育。多年以来，很多老师只是老师，而不是合格的教育工作者。这种说法当然就体现在传授知识过程中没有德育教育。
2.对教材挖掘不到位，德育教育生硬。讲授“My student exchange program in France”一文，分析清楚，抓住了表达在异国他乡遇到困难的关键词语，却没有抓住房东为交换生所付出的动作行为的词语，德育教育更没有升华到感恩教育。德育挖掘不到位，势必达不到教育的效果。
3.捕捉教育契机不及时。一些老师认为德育教育是课前设计好的，按照任务完成之后便万事大吉了，身边的事迹多得是，却没有及时抓住进行点拨、教育，失去了教育的先机。这就是捕捉教育契机的不敏锐，甚至可以理解成教育的不成功。在教学过程中，随意一个单词，比如healthy、thankful等可以及时进行思想教育。
三、新课程理念下德育途径的几点建议
1.钻研教材体系，形成文体各异的德育渗透方法。英语阅读和作文教学中的情感教育的中心任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用书面语言及一定的章法技巧等编织再现事物，达到一定的写作技能。成功的德育渗透，如点睛之笔，能活跃课堂气氛，深化教学内容，让语文教学中的思想教育无声地深入学生的心田。
2.认真探究评价体系，形成德育与学科相结合的良好方法。德育教育除了学科本身教育外，更重要的是依托其他学科的教育。美国当代德育学家托马斯?里考纳认为: 各科教学对德育教育犹如一个“沉睡的巨人”，潜力极大。所有学科中形成的教师与学生的人际关系、教师对学生的人格示范作用，都直接影响着学生道德品质的养成。所以我们要把对学生的德育教育浸润在我们的学科中，担当起德育工作的义务，在英语学科目标教学时要充分挖掘学科教学中德育教育的资源，采取“不经意”的教育方式去影响和感染我们的学生。
3.积累德育教育资料，形成完整的学科德育教育材料库。为了更深更透地进行德育渗透，把英语教学和德育渗透抓到实处，可不断积累形成德育教育材料库。一方面要积极探索，积攒属于自己的东西；另一方面要谦虚好学，虚心请教别人的东西；同时发扬团队精神，积极进行集体研究，在备课的同时将德育教育作为一项重要内容来抓，德育教育各个题材和内容中均形成自己的风格和体系。
通过学科教学进行德育渗透是非常实际有效的德育途径。知识传授和道德熏陶相结合才会培养社会主义新人，才能使学生成为社会主义的建设者。所以我们每个教育工作者都要潜心研究学科教育和德育相结合的方法，创造良好的德育氛围，形成良好的德育途径，做一个真正的教育工作者。
参考文献
[1]国家教委《中小学德育大纲》.中国教育报，1988年8月20日。
[2]国家教委《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》.人民教育出版社，2001年。
论文作者:李桂宏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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