（贵州省三都县打鱼民族学校 贵州 黔南 558100）
【摘 要】 中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。那么，新形势下该如何上好初中政治课呢？
【关键词】 新形势 初中政治
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0104-02
新形势下的中学政治教学课堂一改以往"教师满堂灌，学生昏昏然；教师一言堂，学生不开腔；教师累够呛，学生不买帐。"的尴尬、沉寂局面，代之以轻松、愉悦的课堂活动环境，教师引导学生主动参与、主动探究、主动合作，主动发展。多媒体教学，课堂讨论探究，情景小剧、小品等丰富多彩的教学方式，大大丰富了教学内容，提高了学生们的学习兴趣和参与热情，在很大程度上增强了政治课教学实效。
一、渗透情感 寓教于乐
新课标把情感、态度、价值观放在第一位。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神、兴致勃勃。孩子的天性是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习情感基础。因此在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，寓教于乐，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率。这就要求教师有丰富的文化知识、幽默的语言表达、鲜活的教学素材，还要有一颗贴近孩子的童心。在教学中，尽量营造快乐的教学氛围，让学生愉快地进入最佳的学习和思维状态，用自己的情感体验来带动、引领学生的情感，准确地揣摩学生内心世界、情感轨迹，从而最大可能地激发学生的学习兴趣，更好地领会、理解和掌握相关知识。如通过唱歌、讲故事、演小品等多种文艺形式来结合教材知识进行情感的渗透，使之达到寓教于乐。
二、关注学生的关注，让教育回归生活
新课程带给我们的一个新理念就是：要将学生的生活引入我们的教学之中。思想品德新课程之所以将初中学生逐步扩展的生活作为其扩展的基础，正是由于它充分考虑到学生思想品德形成的特点，在学生思想品德形成的过程中，许多思想品德问题都出现在学生的生活中。解决这些问题就是他们的思想品德形成过程。因此思想品德课教学一定要紧密联系学生的生活实际，关注学生的关注，做学生的指导者，激励者和参与者，而不再是知识的权威灌输和脱离实际的说教者，真正做到回归生活。回归生活是课程改革的一个大趋势，德育课程更应该回归生活。
三、提高认识，加强引导，充分正视思想政治课的重要地位
常言道：十年育树，百年育人。要培养当今社会各行各业所需求的；高素质、复合型人才，首先要加强学生思想道德素质，引导学生树立正确的世界观及人生观，让他们懂得如何做人，如何更好地适应社会。因此，在学校教学工作中，要教书先育人，而德育教学是学校教学的首要任务。但在目前的教学中，德育教学并没有真正受到应有的重视。思想品德课在小学阶段往往被认为是所谓的"副课"。升入中学后，由于惯性思维，思想政治课仍然没有引起许多人足够的重视。而在巾考中，该课属于必考课目，并且占相当大的分值。由此来看，思想政治课的重要性是无庸置疑的，已逐步引起人们观念的转变。随着认识的提高，我逐渐意识到，要改变思想政治课教学目前的这种不利局面，做为教学：一线的政治教师首先要转变思想认识，充分意识到新形势下思想政治课的重要性及课程改革的迫切性。因此，在教学中，我积极引导学生，让他们懂得学好此课对升学、就业、自身健康成长及以后发展的重要作用。经过引导教育，使学生懂得了如何塑造和完善自己的品格，如何孝敬父母和长辈，如何与同学和谐相处，如何向他人伸出援助友爱之手，如何遵纪守法，如何承担自己的责任与义务，如何开创美好的人生等。
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四、充分挖掘学生主体资源，发挥高效的政治课堂
著名教育家陶行知先生曾经说过："解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情"。陶行知先生关于"五大解放"的思想对当前初中思想品德课堂学生资源开发和利用有很大的指导意义。课堂因学生而存在，没有学生的充分参与，再完整的课堂细想起来都感觉有缺憾，再精致的设计看起来都像是在表演，新课程标准强调学生是学习的主体，也是重要的课堂资源。因此，在初中思想品德课堂资源的开发与利用过程中，我认为：
1 .要引入学生的生活经验，从生活中获得知识、获取智慧
在教学中教师引入学生的生活经验，不仅能将抽象的理论生活化、具体化，而且能引导学生关注社会、反思生活，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。如教学"发展先进文化"这一内容时，可要求学生运用所学的知识，展开想象，设计一场既贴进我们生活又有教育意义的文化晚会，学生的思路十分开阔：有的准备歌曲；有的自编舞蹈动作；有的设计舞台、灯光、音响。方案很多，忙的不亦乐呼！学生热情高涨，大大提高了课堂教学效果。
2 .要关注学生个体差异，把握学生的思想动态
学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性和差异性，不同学生由于受各种因素的影响，在个性方面也表现为个性差异。如有的学生形象思维突出，有的学生抽象思维能力突出；有的学生表达能力强，有的学生动手能力强。把学生的个体差异作为一种教育资源具有重要的教学价值，有利于多样化、个性化人才培养，树立学生的差异资源观有利于促进每个学生的全面和谐发展。
3 .要激发学生的学习兴趣，引导主体主动参与学习
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。兴趣是推动学生去寻求知识的一种内驱力，是学习的源泉，是学生学习心理标志之一。浓厚的学习兴趣会变成巨大的学习动力，教学中，采用多种方式，激发兴趣，让学生主动参与学习，是挖掘学生动力资源的有效形式。我们教师可以生动有趣的导入激发学生的学习兴趣，如"表演小品"、播放歌曲等。设计"感悟青春"的导入可播放青春健美操录音，让学生们在激昂、强节奏的乐声中，感受青春的活力与激情，学生的学习兴趣也就激发了。我们还可以现代化手段激发学生的学习兴趣。现代教学手段直接诉诸于人的感官，远远超过了书面语言和口头语言的作用，它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，可以创造超时空的课堂，大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生的学习兴趣。同时，我们还可以学科整合优势来激发学生的兴趣。如教学"情绪的种类"时，让学生将"喜、怒、哀、惧"四种情绪的脸谱画出来；在教学"发挥潜能"时，就出一些数学智力题让学生竞猜；在上"珍惜青春"时，就让学生写出赞美青春的词语进行比赛；在上"自尊、自负、自卑"的区别时，就让学生上台表演小品。通过自然巧妙的整合美术、数学、语文、艺术等学科进行教学，使学生很喜欢上政治课。
五、准确把握，正确应对开卷考试的新要求。
课改以前，思想政治课实行闭卷考试，学生负担较重，容易对此课产生厌倦情绪。随着教育体制的改革及素质教育的深入，对学十减负已成为课程改革的必然趋势。因此，思想政治课实行开卷考试后，得到大部分家长与学生的理解和认同，不少人对此深表赞同，认为思想政治课考试不必死记硬背了。但此消彼长，识记的东曲要求少了，理解、分析、应用等能力的要求相应提高了。针对这种变化，我及时引导学生要充分认识到课程改革的这种趋势，只有顺应时代要求才能适应社会的发展，促进自身与时俱进。因此，在教学中，我重点指导、点拨学生学会分析社会问题及生活中的典型事例，鼓励他们大胆地提出自己的观点和看法，只要他们对问题的认识言之有理或有独到的见解，我就及时给予肯定和赞赏。并且积极开展互动教学，提高授课的艺术性，增加学生学习此课程的乐趣，让他们由想学、好学达到乐学。而我只做为课堂的组织者、引导者及参与者。真正把学生当作课堂的主体，充分开发他们的创新思维及创新意识，培养他们分析问题、解决问题的能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观，使学生有一个正确的人生目标，并为实现这个目标不懈的去努力、去奋斗。通过这种教学方式，使许多学生能在课堂上敢于谈自己的观点和看法。我及时因势利导、答疑解惑，充分挖掘学生的内在潜能，培养学生的创新能力，激发他们对学习想政治课的兴趣，收到了良好效果。
总之，新形势下的思想政治课教学，既面临诸多挑战，也有不少机遇。通过几年的教学实践，我认为，只要与时俱进，紧跟课程改革的步伐，适应社会发展，及时转变教学观念及方式，就能取得"满园春色"的喜人效果。
参考文献：
［1］ 刘爱东：《立体渗透时政教育》，思想政治课教学，2011，8
［2］ 罗绍良：《浅谈中学政治教师课程资源开发能力的
培养》，思想政治课教学，2010，5月
论文作者:罗会作
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第5期
论文发表时间:2016/7/7
标签：学生论文; 政治课论文; 课堂论文; 学习兴趣论文; 自己的论文; 思想论文; 思想品德论文; 《科学教育前沿》2016年第5期论文;