为积极响应教育局倡导教师开展高效课堂教学，要求广大语文教师在短暂课堂教学时间内，竭力施展授课水平，以提升学生课堂学习效果。本文从分析小学生课堂注意力不集中的原因入手，提出小学一年级语文课堂学生注意力不集中的解决策略，旨在帮助小学生培养课堂学习注意力，进而提升小学语文课堂教学质量。
关键词：小学语文；一年级；课堂教学；注意力不集中
前言
学生课堂注意力是否集中，直接关系到课堂学习质量好坏。如果注意力不集中，会错过学习课堂知识，失去与教师之间互动交流，会使学生失去学习兴趣，长此以往学习成绩会直线下降。既然学生课堂注意力不集中会严重影响学生学习，就应引起广大教师重视，要找到并分析其中原因，提出针对性的解决策略，以尽快帮助学生在课堂上集中注意力。
1 小学一年级语文课堂学生注意力不集中的原因
首先，教学方法提不起学生学习兴趣。由于部分小学一年级语文教师仍采用传统教学模式授课，这种单向灌输式授课方式，缺少课堂师生交流互动，学生在听课过程中会产生很多疑问，在此种情况下，学生思维受阻，根本提不起学习兴趣，没有学习欲望，就会出现注意力不集中现象，长时间下去学生还会出现厌学心理。
其次，小学生容易受到外界干扰。小学一年级学生由于年龄小的缘故，课堂上很难长时间保持注意力集中，课堂外一个声音都会引起学生的好奇心，将学生注意力吸引走。如果课堂教学没有足够的吸引力，教师没有发现学生的小动作，没有及时将学生注意力拉回到课堂上，学生就会出现上课溜号现象[1]。
再次，小学生容易对学习失去信心。小学生社会阅历较少，每名学生在家庭环境、教育、爱好、思维方式等方面有很大差异，导致一年级小学生个体差异较大，如果学生在学习过程中受挫，自信心很容易受到打击，会逐渐产生抵触心理，在课堂上自然不会集中注意力听讲，这也是小学生课堂注意力不集中的主要原因之一。
2 小学一年级语文课堂学生注意力不集中的解决策略
2.1 设计游戏展开教学，激发学生学习欲望
小学一年级语文课堂教学中，教师可以利用小学生喜欢做游戏的特点，结合课堂教学内容，将游戏与教学完美融合，为学生设计生动有趣的课堂游戏，在游戏过程中导入教学内容，不仅可以使学生在做游戏的同时掌握课堂知识，为学生创建一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习欲望，还能锻炼学生的思考能力，扩展学生的思维空间。例如，小学一年级语文教师在课堂带领学生复习二十六个拼音字母时，可针对小学生活泼好动、爱玩游戏的特点，结合课堂教学内容，为学生设计一个“找朋友”游戏，先打乱拼音字母排列顺序，选出二十六名学生，每名学生发一张拼音字母卡片，然后让学生看清自己手中和其他同学手中卡片上的字母，按照拼音字母排列顺序，找到和自己手中卡片字母相邻的两名同学，并站在他们中间，这样就找到了自己的好朋友[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过设计这样简单的课堂游戏，语文教师可以掌握每名学生对拼音字母的学习情况，在游戏过程中也能够锻炼学生思考能力和交流能力，不仅激发了学生学习欲望，帮助学生培养课堂注意力，还使学生对语文课堂产生浓厚的兴致。
2.2 利用多媒体辅助教学，集中学生注意力
小学一年级学生想象力较弱，很多时候难以靠想象对未知事物有所认知，所以小学语文教师应善于改变教学模式来引导学生独立思考，利用现代先进教学方法和设备辅助教学，以帮助学生在课堂上集中注意力。在新课堂改革实施后，需要教师将新的教育理念渗透到教学中，丰富课堂教学内容，加强师生互动，进而达到全面提升学生综合素质教学目标。多媒体教学模式是丰富课堂知识、构建高效课堂的有效方法之一，可以将难以理解和想象的语文知识以视频和图片的形式直观地呈现在学生面前，相比抽象事物而言，学生对视频和图片更加感兴趣，注意力也会更加集中。例如，小学语文教师在讲授《小松鼠找花生》这篇课文时，由于大多数小学生现实中没有看见过松鼠，只通过课本和教师讲述，很难对松鼠有全面的了解，此时教师可以利用多媒体设备为学生播放一些有关松鼠的视频和图片，这样可以让学生了解松鼠的生活习性。这样的教学模式很受小学生喜欢，享受学习乐趣的同时也能够让他们在课堂上保持注意力集中，进而帮助学生养成集中注意力的好习惯[3]。
2.3 采用鼓励式教学方法，激励学生学习信心
信心是学生热爱学习的动力源泉，一旦对学习失去信心，学生在课堂上就很难集中注意力，甚至会对学习产生抵触心理，尤其是小学生自尊心较强，课堂上同学的嘲笑或小小的批评，都会使他们自尊心受到打击，致使他们对学习失去信心。所以，在小学一年级语文教学课堂中教师要采用鼓励式教学方法，鼓励学生不怕对错、勇于回答问题，锻炼学生发散思考、大胆说出自己心中疑问，教学中师生每次交流互动后，教师都要给予学生表扬和点评，当学生出现错误时，要尊重学生想法给予正面肯定，并引导学生向正确方向思考来寻找答案，以此激发学生学习信心。如，在学生回答问题后，教师要先给予该名学生表扬，并对回答进行点评，回答正确就问其他同学是不是也和该同学想的一样，如果回答错了，也要表扬该同学有想法、有创意，再通过提示引导该同学向正确答案方向思考[4]。此外，在课堂教学中，教师还需注意每名学生在性格、成绩和思维方式等方面的差异，针对不同学生采用不同的教学方法，对激励学生学习信心非常重要。只有对学习有了信心，学生才会跟随教师一起求知，才会在课堂上集中注意力听老师讲课。
结语
总之，小学一年级语文课堂学生注意力集中会提升课堂学习质量，其中有效解决学生注意力不集中策略中包括了设计游戏展开教学，激发学生学习欲望、利用多媒体辅助教学，集中学生注意力、采用鼓励式教学方法，激励学生学习信心等各个方面。语文教师要发挥好课堂教学作用，在实践教学中，应根据学生实际情况，不断调整教学策略和教学方法，让学生积极愉悦地参与到课堂学习中，从而帮助更多学生培养课堂集中注意力的好习惯。
参考文献
[1]张霞丽.语文教学中培养学生课堂注意力刍论[J].成才之路,2019(17):40.
[2]张梅.提升学生语文课堂注意力的措施探微[J].成才之路,2019(05):39.
[3]任长红.小学生语文课堂注意力分散控制策略探讨[J].中国校外教育,2018(04):110+121.
[4]刘飞飞.提高语文课堂注意力的研究策略[J].中小学教学研究,2018(09):17-19+33.
论文作者: 熊陈舟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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