关键词：信息技术；小学数学教学；培养学生核心素养；策略
前言：核心素养作为我国当前教育界重要指导理念，对于数学教学质量的提升有着重要的指向作用。在实际教学过程中小学数学教师应充分重视学生核心素养的提升，利用信息技术的优势，科学的运用到教学中，从而提升学生的学习积极性，保证课堂教学质量。
一、信息技术对培养小学生数学核心素养的重要意义
（一）利于培养学生数学思维能力
在传统的教学中，教师利用黑板进行教学，在讲述概念的转化时有时要做大量的准备工作，但效果却不尽如人意，无法达到预期。现如今，信息技术在数学课堂的融合有效地缓解了这种现象。将数学教学的难点以生动的形式展示给学生，促使学生的思维能力得到提升，也使数学课堂和信息技术实现最大化的有效运用。
（二）有利于辅助教学突破教学难点
在小学数学的学习中，存在着很多抽象的知识点，这一阶段正是学生思维能力的发展期，信息技术与小学数学相结合，能进一步地解决学生思维能力和数学抽象性的矛盾。信息技术的加入，分解了数学中的复杂概念和问题，让学生在数学课程学习时，化难为简，方便学生对知识点的理解和记忆。例如，在学习“圆柱体体积”的知识时，教师可以用计算机为学生展示，制作一个圆柱体，将圆柱体的底面进行平分，将圆柱切开，并将切割的碎块拼接成长方体，让学生通过这种方式理解到这个长方体和最初的圆柱体体积相同，再向学生演示这个长方体和圆柱体的底面积、高的关系，推算出圆柱的体积公式。 在培养学生的想象能力的同时，最大可能地提升数学教学的效率。
（三）利于培养学生自主学习能力
在以往传统的教学模式中，以讲授式教学为主，学生被动接受知识，久而久之，就会让小学生产生惰性心理，对主动思考学习感到茫然，对于小学生今后的学习和成长都是非常不利的。将信息技术与数学课堂相结合，在一定程度上避免了这类现象的出现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师引导小学生在自主学习中进行思考，运用信息技术在数学教学课堂上创造问题情境，全面地激发学生的好奇心和求知欲，在潜移默化中影响着学生主动探究知识的意识，也可以提高学生学习数学的能力。
二、利用信息技术培养小学数学核心素养的策略
（一）重建模实践和软件引入，培养学生空间思维
空间思维能力作为学生数学核心素养的重要体现，对于其综合素质的提升起着必不可少的作用。在多媒体技术飞速发展的当下，小学数学教师应充分把握可用信息技术不断优化几何教学模式，从信息软件的有效融入、学生空间思维能力的提升等角度切入逐步优化课堂教学建构，进而有效提升小学教学总体质量。在实际教学过程中小学数学教师应善于应用建模软件锻炼学生空间思维能力，从课堂建构的优化等角度切入切实提升小学数学教学总体质量。如在进行《圆》教学过程中，为了形象化几何模型、培养学生空间思维能力，教师充分利用了 3D建模软件。较之于传统的平面教学，以多媒体技术为平台建模软件结合的课堂教学模式在很大程度上降低了课堂教学难度、提升了学生空间思维能力，进而有效提升了小学数学教学总体质量。
（二）优化教学方法，设计生动的教学内容
在教学改革创新中，小学教师运用信息技术开展教学，可以让学生通过观看图片、视频等进行学习，提高他们的学习兴趣。利用信息技术开展教学，打破了传统教学中单一的教学方式， 可以用软件设计丰富的教学内容，结合趣味游戏开展教学，让学生在快乐的学习中掌握所学知识，提高他们的学习效率。利用信息技术教学，教师还可以给学生提供展示自我的机会， 并用照相机拍下来在班里播放，使他们在观看中受到激励，增加学习的内动力。
（三）激发学习兴趣，发挥主体作用
随着素质教育的发展，学生和教师的关系发生了变化，在教学活动中，学生是学习的主体，教师是教学的设计者和指导者。在小学数学教学中，教师可以充分利用信息技术软件的声音、色彩变化、图像、视频等内容吸引学生的注意力，使他们对所学内容产生兴趣，进而主动思考，积极探索信息技术课件展示的学习内容，可以大大提高他们的学习主动性，通过独立思考掌握所学知识，充分发挥学习主体作用，打造高效的课堂教学。
三、结 语
综上所述，信息技术在小学数学课堂的有效运用，可以提升学生学习的积极性，对培养学生的核心素养有重要作用。因此，教师要在教学中利用信息技术，发挥出信息技术对小学数学教学的重要价值，引导学生进行自主学习，不断提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]韦博.巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果的策略[J].新校园(阅读),2018,15(01):123.
[2]刘晓春.充分利用信息技术提高小学数学课堂效果[J].神州,2017,12(22):219.
论文作者:龚艳丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
标签：信息技术论文; 学生论文; 素养论文; 培养学生论文; 小学数学论文; 核心论文; 数学论文; 《教育学文摘》2019年8月第15期论文;