山东省滨州市沾化区大高实验学校 256802
新一轮课改给广大音乐教师带来了机遇和挑战，作为一名音乐教师，只有热爱你的学生，热爱你的事业，热爱你心中的音乐艺术，真正走进“新课程”，你才有机会分享音乐教育带给你的欢乐！新课改背景下，怎样才能让美妙的音符表现地更精彩呢，我个人认为应做到：
一、以情育人，在音乐情感教育中树立学生正确的人生观、价值观。
音乐有着强烈的愉悦作用，音乐可以让听者“情绪化”。特别是那些令人愉悦的音乐作品，在听后会让人产生积极的情绪并能焕发出奇异的神采。音乐作品的个性就是能让听者在欣赏中寻找到共鸣，都能利用音乐的表现形式表达出自己的心声，不同时代、不同背景的音乐往往反应了不同的社会生活和社会现象，而不同情绪的音乐作品往往使美与丑，善与恶的对比更加强烈。在音乐教学中，我们应充分发挥音乐艺术的情感作用，陶冶学生的性情，培育学生的健康情商，提高审美能力，使学生健康、快乐、愉悦地成长。
二、以声传情，让声音感染学生，培育情感，享受音乐的美。
音乐需要渲染力，听者更能体会这句话。在音乐教学中的音乐渲染力，无非是声音。老师甜美的语言，高亢、嘹亮的歌喉无不是与学生传递情感的最有力武器。同时巧设小情景、以声传情也是情感教学法的一个重要手段。
首先，语言优美，声声入耳。柔美、富有磁性的语言有丰富的感染力，是激发课堂活力的催化剂。音乐老师的发音、语调、语速、语言的力度等都要有更高的要求，吐字准确，发声方法正确，对音乐作品的情感把握准确，以恰当的速度、力度和音量表现出来，把歌词朗诵地生动、清晰、悦耳，进而表现出天然的节奏感与音乐美。舒展优美的语言，情感真切的语感，会让学生身临其境、浮想联翩，让学生在诗一般的语言中感受美、体验情，从而融入歌曲的意境中，达到以声传情。
其次，规范范唱，以声动情。范唱是音乐教学中的重要组成部分。规范的范唱给学生以美的享受，能起到激发学生学习兴趣，以歌传情的作用。教师用熟练、规范、流畅、含情、传情的歌声去打动学生，使学生通过聆听，被老师美妙的歌声中蕴含的情所打动，就会使学生产生强烈的学唱愿望，就会带着感情自然演唱和表现音乐。
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三、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。
音乐教材中，许多歌（乐）曲是进行审美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的画面，让人从听觉和视觉上感受美，并根据作品的情绪进入音乐意境，使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望，提高审美能力。如一首彝族民歌风格的创作歌曲，曲调热情欢快，具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味，我在教学中，配以电教片介绍祖国建国前后和改革开放的发展变化，从绚丽多彩的城市风光到小城镇风情，再介绍彝族山寨的风土人情，配上该歌曲的伴唱录音导入新课，富有彝族特色的热情曲调，使学生仿佛看到他们正载歌载舞欢迎远方的每一位客人，这时学生情感已沉浸在作品美的意境之中。
四、以音乐教学为本，巧妙设计学科综合。
《音乐课程标准》明确提出“提倡学科综合”，音乐课程的综合是以音乐为本的综合。学生能够接受音乐教育的途径是多种多样的，他们接受音乐教育的广度与深度影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。首先是音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合。从艺术的本质上讲，一切艺术都是心灵的艺术，只是各自所有的感性材料不同而已。各艺术门类本是源于一家的，是高度融合在一起的。在音乐教学中可以把舞蹈、戏剧、美术等在内的其他艺术形象结合起来进行教学。
五、刻苦修炼内功，用炽热的情怀热爱教学，热爱学生。
现在的学生信息量大，知识面广，思维活跃，如在课堂上问“谈谈你对音乐的感受”之类的问题，他们的回答常常使我自叹不如。作为教师，如果不能从更高视角，更深层次引导他们，不能敏锐探查他们知识的“空缺”并及时填充知识“养料”就称不上一个称职的教师。
1.只有一专多能，才能使美妙音符五彩缤纷。随着基础教育改革的深入，音乐越来越受到人们的关注，对音乐教师的要求也越来越高。我认为新课改背景下的音乐教师不仅要能唱能弹会跳，还要能说会写，做到多能一专。（1）能唱。对于书本上的歌曲能有感情地用正确的歌唱方法表现出来，做到咬字吐字清晰明亮，节奏准确。（2）能弹。尤其是书本歌曲能准确流畅地弹奏下来，没有伴奏谱的要自行编配伴奏谱，而且要注意音乐的情绪变化，通过教师的范奏使学生受到感染，激发学生学习音乐的欲望。（3）能跳。对于一些歌曲在教唱的基础上可加入一些简单律动和舞蹈动作，这样可加深学生对音乐的感知理解，如此，学生学的轻松，教师教得开心，何乐而不为？（4）能写。首先音乐教师要做到板书工整，美观。五线谱中音符、谱号、调号的书写要规范，不能随心所欲，否则，对学生的危害极大。
2.只有提高自身修养，乐于奉献，才能创新音乐教学。音乐教师只有热爱自己所从事学科，才会去努力研究这一学科，也才能用自己对学科的爱去引导和启迪学生对知识的追求；用真切而饱满的情感去陶冶学生的情操，使学生在音乐的学习过程中感到音乐的美妙，进而得到潜移默化的教育作用。热爱是最好的老师。教师应当将爱投入到学生音乐学习与活动中去，了解他们的爱好和特长，抓住学生在音乐学习中的点滴进步，激励学生对音乐学习的积极性，使他们愉快地，自觉地进入音乐殿堂。
总之，音乐教师只有不断地创造、创新，才能越飞越高；音乐课堂教学必须与时俱进、不断创新，才能焕发出新的色彩！
论文作者:郭洪芹
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/28
标签：音乐论文; 学生论文; 教师论文; 情感论文; 艺术论文; 彝族论文; 语言论文; 《素质教育》2016年9月总第217期论文;