祝成林 四川省雅安市荥经县花滩镇中心小学 625600
【摘要】作为学科中一部分，体育对于学生身体素质的锻炼非常重要，是一门具有很强实践性的学科，能够将学生的身体素质增强，对于小学生心理素质的培养也具有一定的作用。体育教师是体育教学中的引导者，是把学生吸引到体育活动中去的关键所在。
【关键词】小学体育；兴趣培养；教学
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-071-01
体育是学生进行身体素质训练的重要手段和方法。作为学生身体成长发育的重要阶段，小学阶段的体育锻炼与学生以后的发展有着密切的关系。现在，很多学校对于学生文化素质的培养非常重视，却忽略了培养小学生进行体育锻炼的兴趣，使其失去了对于体育课程的动力和兴趣，不能够得到很好的身体锻炼，造成意志以及体质脆弱的情况，如果想真正将小学生的素质教育实现，就需要对于学生在体育锻炼中的兴趣进行培养，积极的参与到体育锻炼中去，实现文化素质与身体素质相互辅助，相互激励的效果。
一、提升教师魅力，提升学生注意力
在体育教学过程中，教师的魅力对学生学习效果具有较大的影响，在学生喜欢教师的情况下，会对教师进行模仿，可以提高学生注意力，促进学生学习，提高学生学习效率与质量。提升教师魅力，提升学生注意力需要注意以下几点，首先，需要使学生对体育课产生兴趣，需要提升自身魅力，教师对每一位学生一视同仁，需要奖罚分明，需要使学生获得信任，提升教师威望，方便学生学习，提高学生学习效率与质量。其次，体育教师需要不断学习，不断进行学生管理，需要仔细观察学生生活中关注的事物，增加教师的魅力，吸引学生注意，提高学生学习效率，提高体育教学效果。
二、巧用体育课堂导语激发学生学习兴趣
1.析题直人：即对所讲的练习内容进行直接解释导入新课。如在讲授《蹲踞式起跑》一课时我是这样开讲的：“同学们，不知道大家是否注意，当袋鼠遇到强敌准备逃离时，先将下肢弯曲、身体下沉而后用力一跃飞速奔跑逃离。这是为什么呢？（学生思考讨论）这是因为袋鼠巧妙地应用了‘蹲踞式’起跑。这种起跑方式能获得较快的启动速度。今天我们就学习这种先进的起跑技术----蹲踞式起跑，希望同学们认真观察、刻苦练习。”简单直接的解释使学生对本次课学习内容有了明确认识，提高了学生练习的兴趣。
2.讨论入题：将教学中模糊难懂的问题提出来让学生讨论，教师适时引导点拨。如在讲《弯道跑》时是这样导入的：“同学们高速公路的：“同学们高速公路的转弯处路面为什么里道低，外道高？当我们乘坐的汽车驶入这里时身体会发生怎样的改变？”话音一落，学生马上议论纷纷热烈讨论。最后学生归纳出是因为“离心力”的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我适时讲道“在赛跑中，当你进入弯道时，身体向内倾斜才能克服离心力，保持身体平衡。”我抓住“离心力”这一关键及时引导，使学生很快明白了弯道跑的技术要领。
三、丰富教学手段，保持兴趣
相对来讲，小学生做任何事情的热情以及爱好的时间都较为有限，因此小学生对于体育项目以及运动技能的重复训练很快就会失去兴趣，甚至感到厌烦。要解决这个问题，教师就需要采取灵活多变的教学手段，可以尝试采用实物教学、情境教学等多种方式，使得学生可以能够不断的有各种各样新的尝试。 例如对于走步训练，传统的那种单纯的、规范化的走路很容易让学生失去热情，并在练习的过程之中很难有效集中注意力。如果是可以采用听音乐走的方法，不仅仅是可以让学生走路的节奏感更强，还可以让他们的动作协调性得到改善。同时，还需要不断地对走路的形式进行变换，例如加上动作的走、拍手走等等，通过这种多变的方式可以让学生的训练热情得到长久的保持。
四、教学内容游戏化，培养学生的学习兴趣
小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，教师可以采用游戏的方式进行教学。学生普遍对体育游戏感兴趣，学习和锻炼的热情极高，绝大多数学生在体育游戏课上能做到注意力集中，愉快地、积极主动地完成一些运动量较大且技术动作较为复杂的练习。游戏的最大特点是能使学生的情绪高涨，正确地组织并开展游戏，可以让学生始终是愉快的、兴致勃勃的。与很多活动相比，游戏更能够吸引学生，它动作丰富多样，有助于训练学生的注意力、灵活性、速度、力量、耐力等素质。游戏是一种遵循很简单的规则，让学生有很大自由活动余地的运动，教师可以随意支配动作的难易与数量，将教学内容进行游戏化改造，可以让学生在体验乐趣的同时，掌握一定的技能。体育课中使用游戏法教学，可以激发学生的运动热情。集体游戏有助于培养学生的团结协作精神，学生在游戏中总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又迫使学生约束自己，正确地开展体育游戏能使学生的积极性和克制力很好地结合起来。
五、通过集体合作培养学生对体育活动的乐趣
集体的力量是无穷的，在体育课中让学生通过人与人之间的交往，感受到团队合作的力量，感受到团队合作的乐趣，也为学生以后适应社会打下一定的基础。例如：我们在进行“障碍跑”游戏时把学生分成若干组，让每个小组自己研究设计障碍跑的方法，器材的使用，时还要比游戏的新颖性。这样一来就充分的发挥了学生每个个体思维，然后再把每个个体思维凝聚在了一起形成一个良好的方案，让障碍跑的方法更加丰富多彩。通过这样的方式让学生们体验自身价值的同时，感受到相互帮助的重要性，明白集体的力量有多么重要。进而培养了学生对体育活动的乐趣。
综上所述，研究小学体育教学中，激发学生学习兴趣的措施尤为重要，不仅可以帮助学生树立信心，增强学生身体素质，还可以使学生养成良好的学习习惯，养成体育锻炼习惯，提升学生的综合素质，实现全面教育，提高素质教育，培养高素质综合型人才。
论文作者:祝成林
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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