摘 要：在历史课堂教学中用理论结合实际的方式进行教学，针对学生的特点展开针对式教学，能够有效提高历史教学课堂的教学效率。本文中作者将重点阐述在初中历史课堂教学中培养学生的历史素养的方针策略。
关键词：新课改背景 初中教学 方针策略
在初中历史的教学中，要求教师重视在日常的学习生活中有意识地提高学生的历史素养，引导学生对历史中政治、经济以及思想道德方面进行深思，还要帮助学生养成良好的学习习惯，提高本身的历史素养，提高历史教学效率，激发学生对历史的积极性。
一、重点培养学生对历史的积极性，有效提高学生的历史素养
近些年来，随着科技的发展，新的教学理念也逐渐被师生所接纳认可。在新课改的背景下，要求初中教师在课堂上要重视对学生进行“翻转课堂”的教学，让学生成为课堂教学的主体，让学生成为学习的主人，从而进一步提高学生在历史课堂学习中的主观能动性和积极性，充分调动初中生在历史课堂上学习的潜能，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习，锻炼学生的自主学习能力，提高学生对问题的意识，从而有效提高学生的历史素养。例如在人教版初中七年级上册第一单元的<<中国境内早期人类与文明的起源>>的课堂教学中，教师要重点培养学生对学习的积极性，锻炼学生自主学习的能力，让学生在教材课本中独立学习，将我国境内原始居民的生活地域、人们主要的生产方式以及原始人民的民主政治进行自主学习，锻炼学生独立自主的学习能力，进一步提升学生对历史学习的积极性。在课堂教学中，教师要引导学生总结出本单元学习内容的线索，让学生独立地翻阅课本，在一定的时间内将本单元知识内容的线索总结出来：本单元主要讲述的是原始人的生产和生活的状况。在学生总结出本单元的学习线索后，教师可以采用多种教学方式，根据学生的具体性格特点和对知识的接受程度进行教学，切实提高学生对历史学习的主观能动性和积极性，锻炼学生独立自主的学习能力，进一步培养学生的历史素养。
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二、在课堂上设定多元化的教学目标，有效提高学生的历史素养
随着信息技术在我国的深入改革发展，虚拟世界逐渐进入人们的生活，但是在享受虚拟世界给人们带来的便利的同时，人们在现实世界的生活受到了一定的消极影响。据调查研究表明，在虚拟世界的发展中，人们往往会发现更加丰富的知识和世界，导致人们在实际的生活中往往认为实际的生活与学习过于单调、枯燥。因此，在初中历史课堂教学中，教师可以给学生精心准备多元化的教学目标，让学生在历史课堂上能够接触到更加丰富多彩的知识内容，让学生充分感受我国历史上浩如烟海的知识，从而有效提高学生的历史素养，激发学生学习历史的潜能。例如在人教版初中第八课《百家争鸣》的历史课堂教学中，教师在课堂教学中要让学生在本堂课的学习中了解中华历史上源远流长的历史文化精神，让学生深度学习了解孔孟文化的精妙，在课堂学习的过程中可以给学生播放我国丰厚历史的视频，让学生了解我国历史的丰富多彩，对历史知识进行精益求精解读，将本质展现给学生。采用多元化的教学方式，制定教学目标和课程目标，让学生通过本堂学习，能够切实明白孔孟的政治思想和教育成就，让学生了解老子和众多思想家的精神和思想。
三、培养学生养成良好的学习方式，有效提高学生的历史素养
我国初中历史的课堂教学重点并不是提高学生的历史知识概念，而是提高学生的历史素养，让学生在学习历史知识的同时提升自身的思想道德素养，在进行历史问题思考探究的过程中，教师可以让学生以小组形式进行交流沟通，有效提高学生的合作意识，锻炼学生的交流沟通能力，帮助学生养成良好的学习方式，有效提高学生的历史素养。教师要重视不仅让学生学会知识，还要让学生学会学习知识的方式，引导学生独立制定学习目标和学习进度，激发学生对历史学习的积极性。例如在人教版历史七年级第四单元的课程结束后，关于“温故而知新的方法和技能”的教学的过程总结中，虽然这单元内容不是历史知识内容，但对学生的学习方式来有很大的影响，教师要重视对学生这部分知识内容的教导，让学生在学习历史的过程中重视学习方式，有效提高学生的历史素养。学生在学习一部分新知识的同时，教师要带领学生进行旧知识的巩固复习，有效提高学生的学习效率，激发学生学习历史的积极性，有效提高学生的历史素养。
随着新课改在我国初中教学中的深入发展，历史教师要紧跟时代的潮流，积极更新自身对历史教学的观念，转变课堂教学的教学方式，切实提高学生的历史素养，让学生认识到历史学习中的精妙之处，对历史课堂教学开展新的探索，提高历史教学的质量和水平。
在课堂上创设一定的教学情境，让学生在相关的教学环境中进行知识的探索和学习，有效提高学生课堂学习的积极性，激发学生在课堂上学习的潜能，进一步加深学生对历史知识的理解。
参考文献
[1]申四龙 浅谈新课程背景下如何提高学生的历史素养[J].试题与研究：新课程论坛，2018。
[2]吕晓祥 新课改背景下提高初中生信息素养的实践与思考[J].无线互联科技，2018。
[3]单怀俊 新课程背景下提高初中生历史素养的若干思考[J].江苏教育研究，2017。
论文作者:王玉华 邓真
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：历史论文; 素养论文; 提高学生论文; 学生论文; 知识论文; 教师论文; 积极性论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;