中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-066-02
班主任作为一个班级的组织者、引导者和管理者，其工作效率直接影响到学生的德智体美劳等等方面发展，作者深感欣慰的同时又感到自身责任重大。那么，如何才能做好班级管理工作呢？作为一名班主任，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特重班级管理中存在的问题和采取的策略两点进行深层次剖析，以期进一步提高班级管理工作的效率。
一、班级管理中存在的主要问题
尽管家长和社会都重视班主任的作用，然而由于深受主观因素和客观因素的影响，班级管理中存在的问题依旧不容小觑，主要体现在以下几点：
1.学生思想意识较低
由于在外界不良因素和自身因素双重影响下，一些学生集体意识淡薄，迟到和、早退、沉迷网络、厌恶劳动、互相攀比等等现象比较严重。一些学生上课窃窃私语、课下搞小动作、不按时完成作业，学习成绩差强人意，尽管班级有完善的规章制度，尽管班主任谆谆教导，然而还有一些学生我行我素。
2.学生厌学心理比较普遍
许多学生学习态度不端正，厌学心理非常普遍，归根结底在于深受应试教育的影响，分数成为衡量学生一切的唯一标准，再加上，学习负担沉重，学生学习压力逐步增大,导致一些中等生滑落为后进生，逐步丧失学习自信心和积极性，厌学心理应运而生。
3.班主任工作能力较低
教育并非是完美无瑕的，即使再优秀的班级，也会有几个调皮捣蛋的学生。对于这些市场违反班级秩序的学生，许多班主任不知所措，尽管班主任做了大量细致入微的工作，然而效果却难尽人意。
二、做好班级管理工作的几点策略
尽管班级管理工作劳心劳力和困难重重，但我们班主任要迎难而上，不要听之任之，而要主动探索。积极应对和巧妙化解。
1.班主任要为人师表，以身作则
班级是学校实施管理的基础，而班主任作为一个班级的管理者、引导者和组织者。班主任是一个班级的灵魂所在。为此，班主任要构建和谐班级，以期推动不同层次学生都能获得不同程度的发展和进步。班主任和学生接触时间够长，对学生素质提高、情操陶冶和全面发展等等方面具有不可忽视的影响。为了又快又好的规范学生言行，班主任首先要以身作则。要想推动学生全面发展，班主任首先要不断提高自身综合素质。在班级管理中，班主任要做到为人师表，以身作则。作为一名班主任，在日常班级管理工作中，要求学生做到的，自身首先要做到，要求学生树新风，讲礼貌，首先要尊重每位学生个性，不要对学生进行冷嘲热讽，培养他们热爱劳动的意识，和学生一块维护班级卫生，为了融洽学生之间的关系，班主任首先要和各科教师搞好关系，做学生的良师益友，要求学生认真学习，字迹规范，充分利用自身言谈举止对学生进行熏陶。教师是学生模仿的榜样，尤其是处于这个素质教育浪潮中，班主任要不断提高自身素质，树立良好的职业道德，以高尚的道德情操去熏陶学生，做好学生学习和生活中的引路人。
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2.热爱是做好班级管理工作的前提
常言道：爱是最好的教师。爱是联系师生情感的桥梁，通过和学生的基础，作者深深意识到爱在和谐师生关系中的独特作用。为此，在班级管理中，是用自身威严去压制学生还是用真情实感去管子、尊重和信任学生呢？毫无疑问，当然是后者。为此，班主任要充分利用自身浓浓爱意去感染学生，教育学生，当然，班主任要正确看待爱，爱不是姑息纵容，在爱中要严格规范学生，只有这样，学生才能接受班主任的爱。
3.班主任要利用日常规范来提高学生综合能力
教育的最高境界是养成教育，学生是否能养成良好习惯和高尚的道德情操需要不断教育。学生综合能力提高并非是一蹴而就，而是重视细节，利用日常规范而养成。为此，要注意以下几点：
（1）重视课堂常规训练，提高学生自控能力
班主任要对学生进行常规训练，严格要求，创抓不懈。为了培养学生良好学习习惯，班主任要求学生正确读书和规范写字姿势，用语言、眼神、肢体等等暗示他们，学习中要求学生做到手到、眼到、口到和脑到，规范学生坐姿，要求学生大声发言，举止自然、口齿清晰，聆听别人观点。以上的方法有利于培养学生良好的学习习惯，学生逐步养成较好的学习习惯，自控能力逐步提高，课堂秩序大为好转
（2） 做好班级卫生工作，提高学生主体意识
班级卫生常规颁发就是班级卫生干部负责。通过课堂观察和课下走访得知：这种方法会导致好学生越来越好，差学生越来越差。为了提高学生自理能力和竞争意识，推动他们全面发展，班主任要给每位学生积极参与的时机，采用全班学生轮流负责班级卫生事务，激发学生参与的主动性，在卫生工作中，给学生独立自主的时机，进一步提高学生工作能力，在自身工作的同时，管理其他学生，不仅学生遵守课堂纪律。而且工作能力和使命心增强。在卫生工作中，学生意识到自身是班级的主人，管理班级是自身不可推卸的责任，激励学生热爱班级，凝聚班级向心力。
（3）建立每日常规，提高学生自理能力
为了进一步规范学生的一举一动，班主任要结合本班实际情况制定每日常规，要求学生按时完成作业，举止文明，学会洗衣服，主动清扫班级垃圾，通过劳动来体会父母和教师的不易，培养学生热爱父母，尊敬老师的良好道德，逐步提高自身自理能力。
4.班主任要构建适宜班风
一个优秀的班级离不开一种适宜的班级风气，从而制约学生的一些不良言行。班风是一种有效的教育方法，对每位学生都具有感染、制约和激励作用，在培养学生良好道德水平中，班风具有规章制度不可企及的独特作用，为此，班主任要营造一种积极向上的班风。许多学生将主要时间和精力用于那些重大性事物上，而往往疏漏那些细微之处。比如：下学不讲座椅归为、不锁门等等。有鉴于此，班主任要定期开展主题鲜明的班会，对于那些细微之处进行集中讨论，要求学生列举小事造成的危害，最终归纳总结正确的结论，。事实证明：一种适宜的班风，有利于培养学生集体意识，对学生具有潜移默化影响。
言而总之：班级管理工作是繁琐的，然而却是大有可为的一片天地。班主任是学生茁壮成长的引路人，班主任是一分至高无上的荣誉，为此，我们班主任要以高度责任心和强烈使命感参与其中，将班级打造成学生快乐学习和健康成长的乐园。
论文作者:李绍军
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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