摘要：教育建筑景观设计作为校园文化建设工作中的重要组成部分，在学校发展过程中占据重要地位。通过景观设计营造良好教学与学习环境，对学生身心发展与健康成长具有重要意义，现已成为学校以及社会各界关注的重点内容之一。基于此，以广东省清远市美林湖学校景观设计为例，就校园景观设计原则与实践策略进行了分析，以期塑造符合学生身心需求的优美、和谐、充满生机的教学环境，为校园景观设计的优化提供参考。
关键词：教育建筑；景观设计；要点
引言
教育建筑景观是校园文化形成发展的生态基础，是校园文化历史奠基的物质反映。优美的校园环境对师生产生的陶冶、激励、约束、调适等起重要作用，恰似“无声的课堂”；优美的校园环境更可以使学生心灵得到净化、智力得到催化、人格得到升华。在校园规划中充分考虑各项功能，是社会进步深化教育改革的要求，也是满足素质教育的内在需求。美林湖学校作为广东省中小学公立学校，在专业技术培养工作中起到先进作用，为了更全面促进学校教学工作，国家、政府希望能够提供建设更好的硬件条件促进美林湖学校的学习和发展。因此，景观规划在整个校园建设中起到质的提升。做好景观规划设计也将是加强美林湖学校建设成为国家教育改革发展示范性学校的重要因素。
1工程概况
广东省清远市美林湖学校是一所九年一贯制的中小学公立学校，位于广东省清远市花都区美林湖境内，占地面积52743平方米（79.11亩），绿化率30%，总投资约8000万，对当地开发中城区增加规划功能配套，从而带动周边经济和发展，对于国计民生起到重要作用。
2景观设计原则
2.1交通性
学校往往在校师生数比较多，校园中的园路应兼顾师生流量、速度与景观的关系，尽量减少无效路径，提高交通效率，使之既满足交通的需要又有助于整体校园景观的形成。因此，校园道路系统完善、便捷，步行空间与非步行空间关系必须处理得当。
2.2文化性
中小学是知识和文化的融合之地，校园的环境更应体现多种文化知识的交织相融，校园的文化历史是校园景观的灵魂，整个校园景观设计在形式、内容和表现手法上都应传递出校园文化的气息。
2.3生态型
自然、和谐是现代环境所追求的共同目标，也是中小学校园环境应体现的特点，同时只有具有生态型这一特点的校园环形才能保证中小学校园的可持续发展。要创建更好地的中小学校园环境，必须拥有与自然环境相协调的优美、自然的校园景观。
3景观设计目标
在美林湖学校景观工程的整体规划及施工图设计中，山体处于基地红线正中间，形成中间高（绝对标高84.73m）四边低（绝对标高最低54.79m）的地势，最大高差约30米，对景观工程设计相应造成较大的难度。项目地形复杂、坡度陡、交通比较难解决，但同时由于地形的特殊性，山地建筑往往拥有更好的景观视野。主要解决的问题有：土方平衡、道路交通、消防、挡土墙维护、绿化放坡、景观资源分配等问题。
该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。
4景观设计要点
学校划分为三大功能区，为达到更便利的交通，从而把地形分成四大台地，分别是绝对标高60m、61.5m、63m以及62m，自东北向西南分别是主入口、教学区、生活区和运动区。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据原地形而把台地设置为中间高，两边低。由于地形的高差悬殊，土方平衡形成了27万立方米的挖方量，9万立方米的填方量和18万立方米净方量，单面积净土方量为3.34米。
4.1学校出入口景观设计
学校出入口是学校绿化的重点，在主道两侧，种植绿篱、花、灌木及树姿优美的常绿乔木，使入口主道四季常青，也可种植开花美丽的大乔木，间植常绿灌木。校园主入口区位于校园的东北向，面临着美林湖小区路。主要包括主校门、入口广场、主景花坛、校巴接送区、家长临时停车场等。因此处是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化采用规整式布局，体现学校庄严的风格。
4.2教学区景观设计
教学区主要分为中心广场、小学部和中学部两大片区。中心广场是校园文化的展示区，也是学生集合活动的广场区，配置景观树阵及景观座凳，两排小叶榄仁搭配独特的西班牙建筑风格，营造更具艺术性的文化校园氛围。
主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。
小学部两个内庭分别设置游乐景观及生物园。其中，小学部内庭游乐景观以绿荫微地形为主题，打造清新、自然的绿化草坡，在小学生活动场地缺乏的情况下，提供更好、更具乐趣的游玩场地，也能很好的把内庭空间合理地利用起来。中学两个内庭设置休闲景观及地理园。中学部的内庭及建筑周边以打造幽静的读书空间为主，以休闲、安静的氛围为前提，设置更多的景观座凳，围合开放及半开放的小空间，供中学生休憩、读书、交流等。根据不同年龄的教学对象的需求，就近配置教学景观。生物园和地理园作为重要的教学区域，同时兼顾着景观与教学的重要任务，打造开放式的教学环境，力求将教学区营造成寓教于景的教学场景。
教学区衔接了校园主要的两个出入口，占据着交通枢纽和人流集散的重要功能。教学区设置6m及7m的环校道路作为消防主干道，生活区与运动区设置4m道路，道路两侧均设置2米宽人行道，12m的道路转弯半径，灵活地利用了环校道路各段道路不大于8%坡率来衔接各个台地的交通流线。在主、次校门两侧配套了多个停车位，更方便车辆进出的同时，并在内庭以及中心广场设置多个12m回车场，在满足消防的基础上，更能缓解各个台地交通疏散所带来的压力。
学校人群主要为中小学生，多台地控制在1.5m的高差之间，不会因为场地落差太大而形成心理压力。因而以三种形式来消化掉台地之间的高差关系，一为台阶，二为挡土墙，三为自然绿化放坡。本人考虑到景观与场地紧密结合的问题，台地之间的景观台阶采用跌落式层层退台的跌级花池，丰富景观层次。
4.3生活区景观设计
教学区与生活区之间的校道正对着次校门，是校园交通较为重要的干道之一。由于人流量相对较多，道路两侧挺拔的小叶榄仁从次校门往校内延伸，还有右侧运动区灌木层次丰富的景观绿坡，这里将成为校园绿荫葱葱的校园大道。综合楼后面的生活区入口处设置一个高差为1.5米、24米宽的景观大台阶，对应着校园主轴线，这里是教学区与生活区之间人流交通的必经之地。生活区是学生课间运动的常用地，配置三个标准篮球场及三个排球场。
4.4运动区景观设计
运动区根据台地地势，设计一个300米人工草运动场，在运动场东西两侧均设置看台，尽可能满足更多师生在平时活动比赛的使用需求。另外，还配置了器械场地、游泳池、更衣室及附属用房等。
5结束语
对于校园环境来说，寓教于景、环境育人、突出环境感染力显得更为重要。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，因而创造人文与自然相结合的环境是校园设计的目标。突出景观美校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。
论文作者:欧艺艺
论文发表刊物:《基层建设》2018年第22期
论文发表时间:2018/9/10
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