摘 要：日益严峻的就业形势带来的压力致使中职院校的办学方向发生了转变，以至于其发展倾向与社会的期望有所偏差。因此，中职教育为了满足社会发展的需求，发挥教育的作用，必须进行课程改革。本文从中职财经专业的角度出发，阐述了中职财经专业“以就业为导向”课程改革的大致概念及其现状，并为解决存在的问题提出了相应的策略。
关键词：中职财经专业 以就业为向导 课程改革 现状 策略
随着中国社会的不断发展，技能型人才稀缺的问题越来越严重，因此，当今社会亟需能培养高素质技能人才的职业教育。但高校的持续扩招和日益严峻的就业形势导致许多中职院校的教学方向偏离了社会发展需要，为此，中职院校“以就业为导向”课程改革的推进改善是解决技能型人才稀缺的重要途径。
一、中职财经专业“以就业为导向”的课程改革概论
“以就业为导向”可以从两个方向解读：其一是指重视工作岗位的实际需求，其二是指重视学生适应市场的需求。也就是说，“以就业为导向”进行课程改革的最本质的目的是把工作岗位需求与学生的就业能力培养方向相结合，加强学生的就业竞争力。加强学生就业竞争力，不止是培养学生对某一个单独岗位的就业适应能力，还要全面培养学生的知识、技能，提高学生对多元岗位的就业适应能力，不被专业所局限，扩大学生就业领域。为此，根据“以就业为导向”课程改革的概论，中职财经专业应将培养市场实际需求和学生就业能力发展需求相结合的复合型财经专业人才作为教育目标，实现学生素质与社会需要和谐相处。
二、中职财经专业“以就业为导向”的课程改革现状
1.课程设置缺乏合理性。目前中职财经专业“以就业为导向”的课程改革工作存在的很重要的一个问题就是专业课程设置不合理。教育工作中学生课程的设置应该由学生实际情况决定，但就目前来看中职财经专业课程设置没有做到这一点，一些随着社会发展新增的课程没有及时出现在课堂，而一些与社会发展脱节的旧课程却依然存在，导致课程设置不合理。此外，开设的各个学科之间的联系较弱，学科开设不够灵活，缺乏变通。
2.课程内容无法满足实际需求。上文提到中职财经专业课程设置不合理，一些脱离当今社会需求的课程仍然存在，这导致课程内容的实用性大大降低，偏离了社会的发展和实际需求的陈旧落后的课程内容实用性差，教育意义弱。
3.课程设置忽略了学生的实际情况。教育是以学生为本的，而中职财经专业课程设置却忽视了学生的实际情况，将学生的主体性置之度外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的课程不仅不能满足学生的实际需要，而且容易使学生对课程失去兴趣，同时也有悖于社会发展的需要和学生发展的需要。除此之外，课程设置脱离学生实际情况容易使课程难度与学生学习能力不协调，教育效果下降。因此，中职财经课程设置忽略了学生的实际情况，由课程适应学生变为学生适应课程，与其教育倾向不符。
4.课程内容迁移性不够强。课程内容的迁移性指的是本课程的思维方式适用于其他课程，各个课程之间存在联系和协同。课程内容的迁移性不够强是中职财经专业现存众多问题中比较突出的一个，亟需解决。它的存在不仅体现了中职院校教学方法的陈旧，而且与社会发展阶段劳动力市场的实际需求存在矛盾。
三、中职财经专业“以就业为导向”的课程改革策略
1.课程设置结合学生实际情况和社会需求。在目前严峻的就业形势下，中职院校的教育目的理应是为社会培养稀缺的高素质技能型人才。为了达到这一教学宗旨，中职财经专业课程设置应该注重学生社会适应能力的培养。中职院校应致力于构建专业化课程知识能力结合的课程体系，既满足学生个人发展的独特需求，也培养学生适应社会的能力。即中职财经专业课程设置需兼顾社会实际需求和学生个体能力，加强学生就业竞争力。
2.提高学生就业能力。学生就业能力的直接表现之一就是其考取的职业资格证书。在就业形势严峻的当下，职业资格证书也是市场选拔人才的重要依据。为了满足社会发展的需要，学生尽量考取更多的具有含金量的职业资格证是提高自身就业竞争力的有效手段。学校可以在毕业要求中加入学生考取两个以上的证书这一条，以鼓励学生提高自身就业素质。
3.综合化课程。中职财经专业“以就业为导向”课程改革的要求之一就是实现课程的综合化。课程综合化包括及时删除与社会发展脱节的陈旧课程并增添随着社会发展而新增的课程。随着社会的发展，市场对新型人才的期望越来越高，复合型人才越来越受欢迎。为了培养学生的综合素质，提高学生综合能力，财经专业的课程也应该综合化。
中职财经专业的教学宗旨是为社会培养高素质财经专业人才，传统的财经课程已经无法满足中职教育随着社会发展而调整的教学宗旨。为此，进行“以就业为导向”的课程改革对于中职财经专业具有十分重要的意义。但这一改革过程是漫长的，改革过程中应根据实际情况不断创新。
参考文献
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论文作者:陈晓燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第233期
论文发表时间:2017/6/30
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