新疆乌鲁木齐市第四十六中学 830000
摘 要：在初中语文小说阅读教学的过程中设置情境教学具有重要的作用和意义，本文通过对阅读教学中情境设置的策略进行探讨，促进初中语文课堂教学的发展，提高课堂教学的效率和质量。
关键词：初中语文小说阅读 情境教学 策略探究
在课堂教学的过程中，情境教学能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的培养和提高，丰富学生的知识内容和情感体验。随着新课程改革的不断发展，情境教学已经运用到各个学科、各个教学的环节当中，并且能够获得很大的教学成果。因此，在初中语文小说阅读教学的过程中，通过情境的设计，能够为学生营造充满趣味性的教学情境，提高学生的学习积极性和主动性，并且促进学生思维能力和创造能力的进一步提高。
一、结合文本内容，设计诵读教学情境
在小说阅读教学的过程中，诵读是一种行之有效的方式。很多的小说在语言表达上非常优美，情感表达非常细腻，在阅读的过程中，朗朗上口，令人沉浸其中，在进行情境教学的过程中，小说的特点更加重要。因此，教师应当充分地利用小说文本的特点，对学生进行相应指导，让学生进行朗读，从中体会语言中营造的动人情境。例如，在初中语文《最后一课》的课堂教学过程中，由于本文的篇幅比较长，在进行课堂教学的过程中，教师应当选取精彩片段进行朗读，如对韩麦尔先生的语言描写进行朗读指导，教师首先进行示范朗读，学生可以根据自己的爱好进行选择朗读的片段，对于学生的朗读教师可以给予一定的指导。在结尾部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到“放学了，你们走吧”，对于这一部分而言，学生对于其中的情感很难进行把握，在朗读的过程中对于语调以及情感的变化很难掌控，表达不出韩麦尔先生的痛苦和无奈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时教师应当给予学生一定的引导，引导学生在朗读时应当充满节奏，充满情感，在“我的朋友们啊，他说，‘我——我——’”时，应当注意语气的把握，并且对韩麦尔先生的动作以及神态描写进行体会，感受他的无可奈何，最后一句：“放学了，你们走吧”语气中表达了韩麦尔先生的伤心和绝望。
二、借助多媒体，创设视听结合的教学情境
随着科学技术的发展，信息化时代的来临，在教育教学的过程中，现代化技术得到了普遍的运用和推广，借助多媒体进行情境教学的设置能够激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，让学生在视听结合的感官体验下，对知识内容进行学习，体会小说中的描写和影视剧中的不同，同时能够发挥学生的想象力，培养学生的阅读兴趣和习惯。例如，在《智取生辰纲》的教学中，教师可以利用《好汉歌》引入小说阅读教学，在教学开始之前，教师可以通过文本内容，借助音乐进行导入情境的设置，让学生能够很快地融入到课堂教学的环境中，并且对电视剧《水浒传》中相关的视频片段进行播放，时间控制在5到10分钟，在学生看到最为精彩的部分时，视频结束，引导学生对课文进行阅读，并且对小说的故事情节进行梳理，对小说中人物的性格进行分析。借助视频进行情境教学的设置能够有效地抓住学生的心理特点，从学生的学习兴趣出去，一点一点地引入，最终完成对课堂教学内容中重点内容的学习，在课堂结束之前，教师可以把视频继续播放，能够促使学生对教学内容有更加深入的了解。在小说阅读教学的过程中，借助多媒体进行情境的设置，并且贯穿于整个课堂教学，能够调动学生参与阅读教学的积极性，激发学生的学习兴趣，能够丰富课堂教学内容，完善小说情节，同时能够对学生的想象能力和创造能力进行培养，促使学生能够深入地学习和理解文本内容。
三、结合实际生活，创设教学情境
语文是一门语言学科，是人们进行交流的重要工具，也是人类文化的重要内容和组成部分。语文具有人文性和工具性的特点。因此，在语文教学的过程中，教师应当注重学生语文实践能力的培养，加强和学生的生活之间的联系，因此，在初中小说阅读情境教学的过程中联系生活创设情境具有重要的作用和意义。在初中教材选取的过程中，小说的选取是结合学生的身心特点，对于学生的学习以及生活具有重要的指导意义。因此，教师在进行情境创设的过程中，需要结合学生的实际生活以及学生的学习特点，促使学生能够较容易地进入情境之中，激发学生的阅读兴趣，并且能够有很大的收获。例如，在初中语文《走一步，再走一步》的课堂教学过程中，文本中的“我”在最开始的时候不敢爬悬崖，在爬上去之后又下不来，在自己的爸爸的鼓励下才走下了悬崖。教师可以对学生进行引导，在我们的生活当中，其实会遇到很多的困难。当面对困难时，常常感到困惑。人生路上本身就不是一帆风顺、一马平川的，困难是很正常的，我们需要做的是如何面对困难，解决困难。树立学生的抵抗挫折信心。
四、结语
在初中语文小说阅读教学的过程中，教学情境的设计能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时能够培养学生的自主学习和探究能力，培养学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯。因此，在课堂教学的过程中，教师应当不断地革新教学观念，对教学方式进行不断的总结，创设出高效的课堂教学情境，提高课堂教学的质量和水平。
参考文献
[1]辛纬国 初中语文小说阅读情境教学研究[D].山东师范大学，2015。
[2]王琼 初中语文阅读教学中情境创设的策略探讨[J].亚太教育，2016，32，125。
论文作者:哈力旦木·亚森
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/8
标签：情境论文; 过程中论文; 学生论文; 小说论文; 教师论文; 初中语文论文; 课堂教学论文; 《素质教育》2017年8月总第244期论文;