潍坊护理职业学院 山东青州 262500
摘要：护生的学习成绩与在校期间的知识储备有很大程度的相关性，影响护生学习成绩的因素主要包括智力因素、非智力因素、心理因素、教师因素、家庭因素等；本文综述了国内关于影响护生学习成绩的研究进展；护理教育工作者应采取相应的措施提高护生的学习成绩。
关键词：护生；学习成绩；影响因素；措施
护生的学习成绩在一定程度上反应了在校期间的学习情况和知识储备，大多数家长、老师、用人单位都比较重视学生在校期间的学习成绩［1］。护生学习成绩主要和以下几个因素有关：
1.智力因素
智力因素主要由观察力、想象力、思维力、记忆力和创造力等因素组成，对所获得的知识进行认识、加工、存储。智力是认知的核心因素，智力的提高会促进认知的发展。学生在学习知识时首先依靠的是智力因素，通过观察、想象、记忆来掌握知识。因此，智力在一定程度上影响学习成绩。护理教育工作者应该注意培养护生对原创方案进行深加工的能力，帮助护生变换思维思维方法，培养他们发现、创造机会从而激活抽象思维的能力，从而促进护生提高学习成绩。
2.非智力因素
20世纪中叶，美国心理学家C.P.Alexander在他的论文《智力：具体与抽象》中第一次提出这个概念，目的是进一步深化对人心理结构的研究，从而对人的心理活动有更深的认识。非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志、气质、人格等因素组成。首先，非智力因素是护生成长为一名优秀护士的重要动力［2］
2.1 学习动机
学习动机是指推动学生学习的内驱力，用于指引和激励学生学习。动机明确、持久活动才得以取得成功［3］。智商处于中下水平学生的学习更容易受非智力因素的影响，良好的学习动机，健全的人格和成功的社会交往可以提高他们的自信，使他们取得更好的学习效果。学习动机促进学习活动，激发学习兴趣。
2.2 学习兴趣
学习兴趣是指学生对学习产生的积极认识、爱好、向往的意识倾向。学习兴趣是学习活动的前提，是最佳原动力，决定着学习的动机和学习态度。
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2.3 学习情感
情感是用来描述具有深刻的、稳定的高级社会性的感情［5］。在学习中始终保持饱满的热情、良好的情感，对于护生培养良好的学习习惯，独立思考的能力、树立终生学习的目标是非常重要的。在学习过程中，护生应该自觉消除自身的不良情绪，始终保持积极的情感体验，才可以有效提高自己的学习效率。
2.4 学习意志
学习意志是学生对学习活动的调控性和目的性，在学习中克服困难的一种心理活动。孙永波［6］的研究显示学习意志的有效活动能够促进卫生职业教育的学生学习动机的积极稳定发展，保持良好的学习状态；在学习中仅有智力和学习兴趣、学习热情是不够的，必须还要有学习的毅力，也就是学习意志。
2.5人格
人格是指个人稳定的行为方式和发生在个体身上的人际交往过程，对人的身心健康、潜能发展、社会适应能力有重要影响。王研［7］等对护理本科生人格特质与学习成绩关系的分析中，有恒性、自律性与护生的学习成绩呈正相关，说明护生在日常学习中应该注意有恒心、严谨自律的学习作风的形成，忧虑性与护生学习成绩呈负相关，说明沮丧悲观、忧虑抑郁的人格不利于护生的学习。
3.心理健康
对于心理健康与学习成绩的关系，国内外一致认为心理健康对学习成绩有着重要的影响作用。大多数的心理因素与学习成绩是密切相关的，其中内外倾向性、自我概念、神经质学习成绩影响较大。
4.教师因素
护理教师的一言一行都对护生有着重要的示范作用，教师的严谨自律的工作作风，积极向上的心态都会潜移默化地影响护生。老师的专业知识丰富、业务能力强、教学管理能力强、有良好的职业道德，有丰富的临床实践经验，可以提高护生学习成绩［10］。
5.家庭因素
家庭因素包括父母的文化程度、父母的关系、对子女的教育方式等。家庭中有很多因素对学习成绩有明显影响，其中父母不同的教育方式是主要影响因素。父母离异或者关系紧张，父母酗酒、赌博等影响学生身心发展和学习。因此，家长应该以身作则，培养孩子的自我控制能力和良好的学习习惯
参考文献：
[1]曾毅.军校护理本科生人格特质与学习成绩的关系[J].护理研究，2006，20（1）：26-28．
[2]雷菠，孔保庆，莫颂秩.谈高等医学教育中智力因素和非智力因素协调发展的重要性[J].右江民族医学院学报，2008，28（1）：133-134．
[3]罗必新，付冬梅.让学生智力因素与非智力因素和谐发展[J].中国科教创新导刊.2008，12（1）：231．
[4]姜小平.教学中激发学生学习兴趣的有效路径[J].教育与职业，29（1）：148-149．
[5]黄希庭.心理学基础[M].上海：华东师范大学出版社，2008：231．
[6]孙永波.关于卫生职业生学习意志和学习意志行动的启示[J].卫生职业教育.2004，22（9）：20-21．
[7]王研.护理专业学生人格特质及与学习成绩的相关性研究[J].护理学杂志，2008，1（23）：13-15．
[8]吴华林.卫校学生心理健康状况调查.健康心理学杂志，2000，5：523．
[9]张丽，刘波.学生心理健康与学业成绩关系的探讨[J].护理学杂志，2002，17（2）：927．
[10]刘生梅，张静.护生基础护理学实验课学习影响因素调查[J].护理学杂志，2008，8（15）：16-18．
第一作者简介：姜美玉，出生年：1981年，性别：女，籍贯：山东省昌邑市，职务：教师 职称：讲师 最高学历：本科 研究方向：护理学教育，工作单位：潍坊护理职业学院。
论文作者:姜美玉,张建
论文发表刊物:《健康世界》2014年22期供稿
论文发表时间:2016/4/7
标签：学习成绩论文; 因素论文; 智力因素论文; 人格论文; 学生论文; 意志论文; 学习兴趣论文; 《健康世界》2014年22期供稿论文;