江苏省泰兴市第二高级中学 225400
摘要：本文是关于语文学科“少教多学”途径的一项实践研究。文章从学生语文学习的现状讲起，分析了背诵之于语文学习的重要性，总结了提高背诵效率的一些实用方法和技巧，对当前的语文教学改革具有一定的启迪意义。
关键词：少教多学、背诵
“少教多学”是一种教学策略，更是一种教学追求，就语文学科而言，背诵无疑是“少教多学”的最佳途径，没有之一。
要说汉语是世界上最难学的语言，本人绝对赞同。远的不谈，就拿我今年所带的学生来说吧，语文基础着实令人担忧：作文文不对题、文体不清；阅读不得要领、毫无章法；书写歪歪扭扭、横七歪八。更可怕的是，很多学生书也不会读了，话也不会说了。课堂上，你让他站起来读课文，现代文读得是断断续续、结结巴巴；文言文更是一个字一个顿号，难以联缀成句。且不说什么饱含深情、什么神采飞扬、什么赏读美读，现在连基本的通顺流畅、合理断句都成了问题。课堂的口头演讲活动，不少学生走上讲台，都是未语脚先抖，欲言脸通红，语言表达支离破碎、辞不达意。个别学生甚至偷偷地找到我，请求我允许他不发言，理由是他不习惯在生人面前讲话，以前也没有在讲台上发个言。听此解释，我只能哑然失笑。
值得欣慰的是，我们绝大多数学生和家长还是意识到问题的严重性的。他们承认语文基础差的事实，也不排斥通过自己的艰苦努力来获得提高。但让他们感到困惑的是：语文学习帽子大无边，内容又多又杂，究竟该从哪里抓起呢？我们的做法是：“少教多学”，先在背诵上下点功夫。“少教”，是说教师要让出讲台，少作繁琐分析，少做枯燥训练，把时间让给学生读书、背书。“多学”，是说让学生通过背诵，优化语文学习方法，全面提高语文学科素养。就现在的中学生来说，在背诵上下功夫，至少有以下几个方面的好处：
首先，可以强化知识储备。背诵可以扩大人的知识积累，从字词句到段章篇，从语言、修辞、逻辑到内容、结构、主题，都可以打下丰厚的底子。学语文的目的是为了用语文，背得多了，运用的时候就有了源头活水，就能让你左右逢源、信手拈来。拿《红楼梦》来说，被誉为中国封建社会的“大百科全书”，抛开其词汇、语言和文学方面的特点不谈，其写作内容也是纷繁芜杂，涉及建筑、民俗、烹饪、音乐、诗词、政治、科举、教育……茅盾能把它倒背如流，我们根本无法想象，《红楼梦》究竟给了茅盾多少丰富的积累，对他产生了怎样的积极影响，但可以肯定的一点是，茅盾之所以能成为文学巨匠，绝对离不开他的博闻强记。
其次，可以培养语言感觉。语感是语文的基础，是一个人对语言的感受、理解、吸收和输出的能力。我们说话、阅读和写作都离不开语感。学生语言知识模糊不清，表达不连贯、不流畅，阅读有难度，理解有障碍，作文语言干巴、生涩，都是因为语感没有培养好。长期的、大运动量的背诵训练则可以改变这一状况。书背得多了，语言输出的时候就会有底气。语感增强了，对遣词造句方面的错误就能很快识别；阅读文章的速度明显提高、对文意理解的程度也会更加深入；作文语言能在通顺流畅的基础上，逐步显现文采；与人交流不再木讷寡言，而是胸有成竹、妙语连珠……
再次，可以提高思维品质。最直接的收益当然是记忆能力的增强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在背诵的时候，我们要动口、动眼、动嘴、动脑、动手，多种感官一起参与；输入的时候，我们要完成对知识的理解、辨别、归类；输出的时候，则要进行回忆、选择、整合。在这反反复复的输入、输出中，我们的感受能力、判断能力、理解能力、鉴赏能力、概括能力，包括辨析能力、质疑能力都会得到培养，这些，都是提高语文成绩所不可或缺的思维品质。
背诵不仅要以完成任务为目的，还要追求速度和效率。因此说，背书也是个技术活，有一些方法和技巧，是我们必须掌握的。
首先，背诵前要明确目标，对背诵的内容、时间和方法做一个总体规划。制定目标要从自己的能力基础出发，切实合理。目标不宜定得太高，高了难以达成，让自己产生挫败感，久而久之，会对背诵产生畏惧心理；目标也不宜定得过低，低了太容易实现，无法最大限度挖掘自己的潜力，背诵能力难以提高。对自己确立的目标，要有不达目的不罢休的决心，每一次背诵活动结束后，都要进行总结和反思：这一次背诵目标的确定是否合理，背诵量是偏大了，还是偏小了；这一次背诵的任务有没有完成，如果没有完成，还需要如何采取措施去补救；这一次背诵方法的选择是否正确，有哪些做法需要肯定，还有哪些细节需要改进。如此，不断摸索背诵规律、总结背诵方法，坚持一段时间，背诵效率定会有大幅度的提高。
其次，读书时要全神贯注。为背诵而进行的读书，属于高强度的脑力劳动，要求我们必须全身心投入。读书时要心无旁骛、目不旁视、聚精会神、全力以赴；要采取放声朗读的方式，声音洪亮、快速反复；要调动多种感官参与，做到眼到、口到、手到、心到；要选择最适合自己的背诵时间和地点，有人喜欢晨读，有人喜欢夜诵；有人喜欢在安静的地方读书，有人即使在喧闹的场合也能静下心来，不一而足，但适合自己的就是最好的，只要能排除干扰、快速顺利地把背诵任务就好。
上述两条，是背诵的基本要求。除此以外，还要在背诵实践中，摸索出一些能提高背诵效率的方法来：
比如，文脉贯通法。通过反复的诵读，理清作者的思路，文章搞清楚它的结构层次，段落搞清楚句与句之间的逻辑联系。理解——反复——尝试回忆——定点打铁，是运用这种方法的基本步骤。
比如，无意识记法。有时候抄一遍、听一遍、说一遍的效果要远远超过背诵本身，这就是无意识记的魅力。比如背一篇文言文，我们不急于去背诵它，而是模拟老师上课的方式，把它讲给自己听。边朗读课文，边解释关键词语，然后翻译句子。几个回合下来，你会发现，不知不觉间，你就已经把课文记得七不离八了。
当然，背诵的方法还有很多，比如优化重组法、情境体验法、化整为零法、提纲挈领法、思维导图法等等，总体来说，方法运用要体现因人而异、因文而异。只要我们不断摸索、尝试、总结，就一定能找到合适的方法，提高背诵的能力。
（注：本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“‘少教多学、浅入深出’课堂教学模式研究”研究成果，课题编号：tzsgh2013032）。
作者简介：
卜春富，1971.3，男，汉族，江苏、泰兴，中文教育硕士，中学高级教师，个人研究方向：语文课堂教学、高考复习评价。
论文作者:卜春富
论文发表刊物:《语言文字学》2017年12月
论文发表时间:2018/2/9
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