摘 要：文章就新形势背景下的中职德育教学进行讨论，对加强德育教学的意义加以了解，并对强化中职德育教学质量的具体方法进行研究。
关键词：新形势下 德育教学质量 方法
在教育事业快速发展的情况下，我国的中职教育也得到了很大的提升，而中职教育大多是将技术人才培养作为主要目标，在多年的发展当中，其技术人才的有效供应为社会发展提供了巨大的推动作用，但随着市场需求的变化，社会各界对于人才的要求也变得越来越高，要求人才不但要具备相应的专业能力，还要有良好的道德修养，使其能够在工作岗位当中严格落实相关责任，更好地提升工作质量。而为了对这种发展形势加以适应，中职院校必须要对自身德育教育进行不断的强化，通过德育教学质量的改善，使学生的综合素质能够得到进一步的提高，只有如此，才能有效确保中职人才的培养质量。
一、对中职德育教学质量进行提升的意义
对于中职学生而言，德育教学质量会对其道德修养以及价值观念的形成造成直接的影响，中职院校对德育教学工作进行有效的强化，不仅能够提升中职学生的职业素养，还能帮助其树立正确的道德观念，对学生良好品格的形成具有非常积极的作用。而中职学生受到年龄以及认知规律等因素的影响，其对是非黑白的辨别能力还相对较弱，容易被不良信息所干扰，但对德育教学加强落实，能够对学生进行正确的引导，防止其在学习和生活当中被不良信息所影响，可以有效保证中职学生身心的健康成长。
二、新形势下中职院校加强德育教学质量的具体方法
1.备教学大纲与教材。国家针对中职院校的德育教学设有专门的纲领性文件，即《中等职业学校德育课程教学大纲》，其不仅能够对中职德育教学进行有效的指导，同时也是衡量德育教学质量的重要依据。在该教学大纲当中，对教学的要求、性质、目标以及内容进行明确，使得德育教学工作获得了明确的方向。因此，在落实德育教学活动的过程中，中职教师应该对教学大纲进行反复的研读，对其中的宗旨和精神加强领会，然后再对教材进行深入的研究，保证将教材吃透，要将教学大纲和德育教材充分结合，综合考虑教学内容的设置，在此基础上进行备课和教案编写。在此过程中需要注意的是，不能单纯地以纲为纲，教师应该结合教学的实际需要，在满足教学大纲要求的情况下对教材进行适当的处理。可以在讲课当中对后续的知识进行适当的讲解，以此来提升知识的连贯性，但要保证条理清晰，能够被学生接受和理解，这样能够很好地提升教学效果，进而推动教学质量的提升。
2.备学生。学生是不同的个性群体，他们在兴趣爱好、学习习惯、学习态度以及价值观念等方面都会存在较大的差异，而且这些差异具有实时变化的特点，所以，班级与班级之间、学生与学生之间都是不尽相同的。因此，想要对德育教学质量进行提升，就必须要对学生的动态进行全面的了解，确保教学活动的针对性，而基于学生在层次上的差异，应该对分层教学法加以应用。同时教师要积极构建平等、和谐的师生关系，要与学生多进行沟通和交流，不管是在学习方面，还是在生活方面，教师都要给予学生一定的关心和帮助，使学生能够信任教师、亲近教师。这样教师能够在第一时间了解学生的动态，对每个学生的情况了然于胸，确保因材施教，使教学的效果得到相应的保证。对于个别的“问题学生”教师应该给予更多的关爱，强化教育引导工作。例如，帮助学生养成乐观积极的心态，教学期间要保证晓之以理、动之以情和导之以行，应该多给予鼓励，少进行批评，帮助学生树立自信心，避免学生出现自暴自弃、消极颓废的心理。而“问题学生”以及学困生在心理上都会存在一定的自卑问题，例如在课堂教学期间，对于某些问题即便他们会，很多时候却不敢回答。而从唯物辩证理论的角度来看，任何事情都有一个发展和变化的过程，想要让学生做出改变，需要循序渐进，切不可急于求成，而教师也要相信学生，给予学生充分的空间进行自我反思。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该认识到，学生的不良习惯是长久之下形成的，其形成原因具有较高的复杂性，很多时候并不是由单方面原因导致的，因此，在这些学生有所改进或进步的时候，哪怕是一丁点的成果，教师也应该对其进行及时的表扬，并对其进行不断的鼓励，使学生能够更加下定决心进行改正，而德育教学的质量与这些学生的进步大小是成正比的。
3.要贴近学生、贴近生活、贴近实际
（1）贴近学生。现代社会，科学技术飞速发展，网络得到了进一步的普及，各种信息咨询的传播渠道也变得越来越丰富，网络俨然已经成为学生生活的重要组成部分，但网络信息较为繁杂，中职学生由于正处于价值观念形成的重要阶段，辨别能力还十分有限，非常容易被网络当中的负面信息所影响。因此，教师要教会学生通过矛盾的观点去看待问题，让学生认识到网络是把双刃剑，虽然可以在其中获得各种信息资源，提升人们生活和学习的便利性，但要避免其中不良信息的影响，确保自身的身心健康。要引导学生进行文明上网，切不可沉迷于虚拟网络，出现恋网，甚至是网恋的问题。教育学生要努力提升自身素养，加强自律，增强明辨是非黑白的能力，将生活、学习以及上网之间的关系处理好，做好上网时间的控制工作，保证身心的健康成长。教师可以对学生身边的一些真实事例进行列举，并邀请毕业且获得一定成就的学生进行现身说法，使学生能够更好地接受德育教学。
（2）贴近生活。随着社会的发展，人们的生活水平得到了很大的提升，同时在世界观以及价值观等方面也在发生着改变，特别是市场经济的深化，人们越来越重视物质条件，导致道德水平不断下降，人与人之间越来越缺乏信任，甚至有人为了一己私欲做出违法犯罪的行为。而在实际生活当中，学生的价值观受到影响是不可避免的，受到这种社会不良风气的影响，德育教学的难度也得到了很大的提升。因此，在教学实践当中，必须要对学生加强价值观念的教育，通过引导，帮助学生形成积极、乐观、健康的生活态度，不断提升其道德修养。教会学生要勇敢地面对生活，不能因为一点点的挫折，而失去生活的信心。
（3）贴近实际。教师应该以唯物辩证法为出发点，将德育教学与实际情况紧密结合，实现教材与学生生活的有效融合，当然这里的实际情况涉及内容广泛，包括社会、学校、家庭以及学生等方面的实际情况，由于不同的人面对实际也会有所差异，所以，学生在身体上、思想上、性格上、学习上以及兴趣爱好上都是不同的，这就需要教师站在客观的角度去看待学生，并帮助学生发现自身的长处，并将其充分地发挥出来。具体可以采用分层教学法，针对学生的层次，应用不同层次的教学方法，在此过程中，每个学生都能得到提升，可以充分激发低层学生的学习积极性，使其能够对学习产生更高的热情，从而达到提升教学效果和教学质量的目的。
综上所述，德育教学对于学生综合素质的发展具有非常重要的作用，是当前教育事业必须要重点关注的问题。所以，中职院校在对德育教学进行有效落实的过程中，一定要结合学生实际情况，有针对性地开展教学活动，确保各项教学措施的科学应用，不断提升自身的德育教学质量，对学生进行正确的引导，帮助其树立正确的价值观念，使学生的健康发展得到有效的保证。
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论文作者:余艳琼
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
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