李灵 西昌市第七中学校 615031
【摘要】在初中阶段，数学是三大主科之一，学生能否取得好成绩与数学成绩的好坏有很大关系，所以如何将数学课堂高效的利用起来是每一位数学老师都想要解决的难题。初中数学是学生接触数学领域的起点，要提高数学学习的效率，就要求学生们要有活跃的数学思维。所以老师们如果想要达到初中数学课堂的高效利用，可以从如何培养学生活跃的数学思维入手。
【关键词】数学；高效；有效策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-118-01
在初中教育阶段，我们更注重课堂的教育而不是学生课后自己复习和思考的部分，这是因为学生的有效学习大部分来自于课堂，所以课堂的有效利用尤为重要。课堂的效率几乎决定了学生对数学的学习质量和考试成绩，所以课堂是否高效也是对老师能力的裁判标准之一。激发学生的学习自主性和学习积极性可以有效地活跃课堂气氛，而想要达到这种目的，就需要老师改变教育策略，在思考教学方法时把学生的心理考虑进来，因材施教，才能培养学生养成活跃的数学思维。如果学生们能养成这种数学思维，在做题时能在最快的时间中找到最优解，自然就能取得优异的数学成绩。
一 给学生更多主导权
在课堂教育中，毫无疑问老师应是服务者，学生应是主导者，老师上课的目的应是使学生获得更多的知识和技能。但在传统的教育模式中，为了能使学生在接收知识点时更系统更有条理，且保持正常的教学进度等原因，许多老师就忽略了学生的主体地位，将课堂形式变成了老师在讲台上通过板书等教育方式向学生传授知识，学生只能被迫接受。这样的教育方式有很多缺点，如不能抓住学生的薄弱点，往往需要在考试或习题后才能找到学生的弱点，再反复讲解，降低了课堂效率；如这种方式过于枯燥会打消学生的学习积极性，反使效率降低；如为了追求教学进度对很多简单但学生容易出错的点没有强调，影响学生对相关知识的学习。所以老师需要给学生更多的主导权，在讲课时更多的关注学生的反馈，并根据学生的学习能力调整教学进度。
二 改变教育思维
传统的教育观念根深蒂固，想要解决这一问题不能急于求成，需要长时间的投入和付出，我们可以先从将传统与现代的教育思维融合做起，吸取现代教育优秀的点放在传统的教育形式中，仔细分析传统教育的优缺点，将缺点改正或抛弃，将优点继续保留。如随着社会发展，教学设备越来越好，比起传统的板书授课方式，老师可通过使用投影仪投放课件等方式来节省课堂时间，将课堂时间更多的用于与学生的交流。初中数学是学生接触数学领域的起点也是学生们学习高等教育的入门，能不能使学生爱上数学比能否让学生学会数学更加重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是最好的老师，只有学生有浓厚的学习兴趣，才有自主性的学习动力。同时初中数学比起小学数学难度加大，知识面更广，老师要充分考虑学生的接受程度。很多难点的学习困难都是因为最初学习时某一简单的定理或知识点没有弄懂，基础没有打牢。老师可利用丰富的教学经历总结教学经验，将易错易弄混的知识点反复强调，帮助学生打牢基础。传统模式的教育形式下容易使学生长大成人后走入闭门造车的怪圈，这是因为传统的教育方式忽视学生的思维而过于重视解决问题的能力。初中数学已经展现出了数学这门科学的复杂性，老师在教学时不仅要教授知识点，更要引导学生养成数学思维和正确的学习数学的方式方法，提高学生的创新意识，为以后学习高等数学奠基。
三 培养学生的合作意识
从各个国家间的交流合作，我国提出构建人类命运共同体等众多国家行为可以看出，合作是当今世界的主旋律。初中教育阶段作为学生人格成长的重要阶段，引导学生养成合作意识，学会合作，也是十分必要的一项工作。而在课堂教育中培养学生的合作意识，也利于提高课堂效率。如老师可以将班级分为各个小组，小组可以根据成绩状况、座位位置、学习积极性等多种因素划分。同时每个学习小组都应有一名小组组长，这不仅便于老师管理，也锻炼了组长的工作能力和培养学生们在竞争中合作的意识。组长可以由学生自我选举，起带头学习的作用，管理组员，配合老师的工作，进而在整体上提高课堂的学习效率。还可以通过奖励机制让组内成绩最好的学生担任，加强学省的学习热情和竞争意识。课堂教学中可以留一些时间给小组内部自由讨论，学生互相交流比学生与老师交流更轻松和利于理解，且学生在组内讨论时共同找到解决问题的方法，不仅可以让学生们记忆深刻，还能让学生们发现合作的好处。
四 加强与学生的交流
课堂上正确有效的交流可以提高课堂效率，活跃课堂氛围，刺激学生的学习状态，激发学生的学习欲望，保护学生的学习积极性。在课堂上与学生的交流可采用提问或问答等形式，提问可用于随机抽查学生对知识的掌握，而问答则是可以调节学生整体的学习状态。多种交流方式的结合才能更好的帮助课堂进行和课堂质量提高。
五 结束语
每一位初中数学老师都应认识到初中数学是初中教育中十分重要的一门学科，自身肩上有重大的责任，应努力达到初中数学课堂的高效进行，提高学生的数学成绩和数学思维。老师们应严格要求自身，以身作则，将认真的教育态度传达给学生，使用正确的教学方法，积极创新教育思维，改造课堂氛围，激发学生的学习热情，最终达到构建高效课堂的目的。
参考文献：
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[3]王雨果.有效提升数学教育水平探讨[J].思考与教学,2018(08):58-59.
论文作者:李灵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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