摘要:在素质教育不断普及的背景下,对初中体育教学提出了比较高的要求。教师在开展体育教学的时候,就应该对教学目标进行准确定位,并跟上时代发展潮流。通常,教师在教学中不能仅仅关注学生的学习成绩,应该从新课程理念出发,从实际着手,让新课程理念教学变得更加高效。教师从具体教学内容出发,为促进学生全面发展和进步提供充足的准备和支撑。本文分析了新课程理念初中体育教学的具体策略。
关键词:新课程理念;初中体育;教学改革
中图分类号:G626.5文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715 (2019)07-108-01
前言:在新课程教育改革背景下,对初中体育教学提出了比较高的要求,教师在提高学生学习成绩的同时,也要增强学生的体质,为促进学生健康成长提供充足的准备和支撑。在初中阶段,学生在学习上难免会存在一定的压力,在面对学习的过程中,就会涌现出一定的负面情绪。教师要对体育教学进行改革,保证学生综合素养得到培养。在新课程教育改革的理念下,教师就要对教学模式进行更新,让学生在体育学习上拥有一个明确的方向。在制定出针对性教学模式下,保证学生朝着良好的方向发展。
一、明确教学理念,定位课堂教学
在以往的教学模式下,教师过分关注学生的学习成绩和升学率,在教学上出现了比较多的误区。学校把文化课放在了重要地位,一些学校甚至占用了体育课程教学时间。这样,对于学生的综合素养提升是极其不利的。青少年是我国的栋梁。想要保证学生朝着良好的方向发展,就应该保证学生拥有良好的身体素质。因此,学校就应该关注体育教学,从其重要性角度出发。初中体育教师在开展体育教学的过程中,就应该形成明确的目标,树立健康第一的教学理念[1]。在新课程教育改革背景下,各个学校要对新的教学模式进行积极分析和研究,从本质上对学生的身体素质进行重点培养,对学生的学习内容进行合理安排,让学生能够积极参与到体育学习之中。
二、激发学生学习体育的培养
在初中体育教学的过程中,教师想要让学生对体育知识产生浓厚的兴趣,就应该保证教师自身拥有扎实的专业知识。这样,体育运动才会展现出应有的吸引力和价值。教师在教学的时候,就应该合理运用专业性语言和动作,让学生拥有较强的实践兴趣和积极性。同时,教师合理运用现代教学技术,运用多媒体教学技术,展现出学生所喜欢的体育明星,让体育教学变得更加具有魅力[2]。在这个过程中,学生的学习兴趣就会得到激发。同时,教师还可以实行一定的小型比赛,或者开展游戏。这些活动内容,就会让学生积极思考,开动脑筋,在给予学生充分练习的情况下,让学生拥有充足的活动时间,展现出良好的学习效果。
三、充分彰显学生在课堂学习中的主体地位
在以往的教学模式下,教师经常是主导课堂,学生学习行为和思考方法 会存在一定的限制。新课程教育理念在关注了学生的自主学习,尊重学生在学习过程中的主体地位。教师要在体育教学中充分展现出学生的地位和价值,让学生能够顺利完成锻炼。
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(一)关注对学生学习性格的塑造
通常情况下,体育活动教学不仅是要在课堂上传授运动技巧和能力,还应该对学生的性格进行塑造。在这个过程中,就应该引导学生对学习内容进行深度的探究和分析。学生在掌握体育运动原理和技巧的情况下,能够提升学生的实践能力。比如,教师在开展初中篮球教学的过程中,就应该从具体的标准出发,对考核方法进行有力贯彻,并为学生提供相应示范。学生在这个过程中就应该进行自我训练和自我测评。教师对学生实行分组考核形式,在整个过程中能够让学生亲自动手实践。这样,会对学生开展基础性知识的教学,也会激发学生学习兴趣,让学生的实践动手能力得到提升。
(二)师生积极互动,多多交流
体育教学展现出了一定的开放性,同时也存在了相应的不确定性因素。在课堂上,由于体育课程的特殊性,教师和学生之间可能会存在分歧。在面对这样情况的时候,教师就应该对学生进行鼓励和启发。教师要把课堂交给学生,让学生能够掌握相应的学习时间。教师从整体上对课堂进行把握。教师在实际开展初中体育教学的过程中,可能会受到学生的质疑。在此背景下,教师就应该找出自身的不足之处,为学生提供质疑和发问的机会[3]。这样,才会让学生在学习上展现出一定的积极性和主动性,并开动脑筋思考问题。
四、制定出合理的教学方法
在新课程教育理念下,初中体育教学的教学方法还不够完善,教师要进行更新和升级。教师要从整体上对教学质量进行提高。同时,教师还应该转变以往的教学形式,不能仅仅依照固定的教学和教材要求开展教学。在实际开展教学的过程中,就要从学生的学习兴趣出发,并关注学生接受知识的程度。这样,才会为提高学生体育学习兴趣提供坚实的准备和支撑,体育教学才会上升到一个新的阶段。教师可以转变以往班级授课的形式,开展集体展示。在此背景下,学生则会积极参与活动之中,拥有浓厚的兴趣。在集体展示之中,学生拥有了展现自己的舞台,让学生在进行体育锻炼的情况下,在体育活动之中充满活力。
初中体育教学中,教师可以对活动进行扩展,为学生提供健美操体育活动。在这其中,学生之间可以进行讨论和分析,为学生展示自己提供充足的准备和支撑。体育教师就可以让学生开展集体展示模式,从体育知识学习内容本质上出发,让学生在团体展示中,体会到体育运动的魅力和价值。
结论:综上所述,在新课程教育改革背景下,教师要对初中体育教学进行更新,让学生拥有充足的学习空间和准备。教师转变以往的教学理念,从本质上对初中体育教学内容进行更新和完善。教师在课堂教学中需要关注学生的主体地位,让学生对体育知识进行准确的理解和认识。在多样体育活动的实行下,保证学生的综合能力和素养得到全面提升。在实行多样化教学模式下,让初中体育教学上升到一个新的阶段,为学生健康成长提供充足的准备。
参考文献:
[1]李方玉.略谈新课程理念下初中体育教学改革[J].中国校外教育,2018(35):10-11.
[2]卡依沙尔·艾斯卡尔. 新课程理念下的初中体育教学实践[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.
[3]赵立柱.浅谈新课程理念下初中体育教学的改革[J].学周刊,2012(23):44.
论文作者:张东
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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