摘要：在素质教育不断普及的背景下，对初中体育教学提出了比较高的要求。教师在开展体育教学的时候，就应该对教学目标进行准确定位，并跟上时代发展潮流。通常，教师在教学中不能仅仅关注学生的学习成绩，应该从新课程理念出发，从实际着手，让新课程理念教学变得更加高效。教师从具体教学内容出发，为促进学生全面发展和进步提供充足的准备和支撑。本文分析了新课程理念初中体育教学的具体策略。
关键词：新课程理念；初中体育；教学改革
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-108-01
前言：在新课程教育改革背景下，对初中体育教学提出了比较高的要求，教师在提高学生学习成绩的同时，也要增强学生的体质，为促进学生健康成长提供充足的准备和支撑。在初中阶段，学生在学习上难免会存在一定的压力，在面对学习的过程中，就会涌现出一定的负面情绪。教师要对体育教学进行改革，保证学生综合素养得到培养。在新课程教育改革的理念下，教师就要对教学模式进行更新，让学生在体育学习上拥有一个明确的方向。在制定出针对性教学模式下，保证学生朝着良好的方向发展。
一、明确教学理念，定位课堂教学
在以往的教学模式下，教师过分关注学生的学习成绩和升学率，在教学上出现了比较多的误区。学校把文化课放在了重要地位，一些学校甚至占用了体育课程教学时间。这样，对于学生的综合素养提升是极其不利的。青少年是我国的栋梁。想要保证学生朝着良好的方向发展，就应该保证学生拥有良好的身体素质。因此，学校就应该关注体育教学，从其重要性角度出发。初中体育教师在开展体育教学的过程中，就应该形成明确的目标，树立健康第一的教学理念[1]。在新课程教育改革背景下，各个学校要对新的教学模式进行积极分析和研究，从本质上对学生的身体素质进行重点培养，对学生的学习内容进行合理安排，让学生能够积极参与到体育学习之中。
二、激发学生学习体育的培养
在初中体育教学的过程中，教师想要让学生对体育知识产生浓厚的兴趣，就应该保证教师自身拥有扎实的专业知识。这样，体育运动才会展现出应有的吸引力和价值。教师在教学的时候，就应该合理运用专业性语言和动作，让学生拥有较强的实践兴趣和积极性。同时，教师合理运用现代教学技术，运用多媒体教学技术，展现出学生所喜欢的体育明星，让体育教学变得更加具有魅力[2]。在这个过程中，学生的学习兴趣就会得到激发。同时，教师还可以实行一定的小型比赛，或者开展游戏。这些活动内容，就会让学生积极思考，开动脑筋，在给予学生充分练习的情况下，让学生拥有充足的活动时间，展现出良好的学习效果。
三、充分彰显学生在课堂学习中的主体地位
在以往的教学模式下，教师经常是主导课堂，学生学习行为和思考方法 会存在一定的限制。新课程教育理念在关注了学生的自主学习，尊重学生在学习过程中的主体地位。教师要在体育教学中充分展现出学生的地位和价值，让学生能够顺利完成锻炼。
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（一）关注对学生学习性格的塑造
通常情况下，体育活动教学不仅是要在课堂上传授运动技巧和能力，还应该对学生的性格进行塑造。在这个过程中，就应该引导学生对学习内容进行深度的探究和分析。学生在掌握体育运动原理和技巧的情况下，能够提升学生的实践能力。比如，教师在开展初中篮球教学的过程中，就应该从具体的标准出发，对考核方法进行有力贯彻，并为学生提供相应示范。学生在这个过程中就应该进行自我训练和自我测评。教师对学生实行分组考核形式，在整个过程中能够让学生亲自动手实践。这样，会对学生开展基础性知识的教学，也会激发学生学习兴趣，让学生的实践动手能力得到提升。
（二）师生积极互动，多多交流
体育教学展现出了一定的开放性，同时也存在了相应的不确定性因素。在课堂上，由于体育课程的特殊性，教师和学生之间可能会存在分歧。在面对这样情况的时候，教师就应该对学生进行鼓励和启发。教师要把课堂交给学生，让学生能够掌握相应的学习时间。教师从整体上对课堂进行把握。教师在实际开展初中体育教学的过程中，可能会受到学生的质疑。在此背景下，教师就应该找出自身的不足之处，为学生提供质疑和发问的机会[3]。这样，才会让学生在学习上展现出一定的积极性和主动性，并开动脑筋思考问题。
四、制定出合理的教学方法
在新课程教育理念下，初中体育教学的教学方法还不够完善，教师要进行更新和升级。教师要从整体上对教学质量进行提高。同时，教师还应该转变以往的教学形式，不能仅仅依照固定的教学和教材要求开展教学。在实际开展教学的过程中，就要从学生的学习兴趣出发，并关注学生接受知识的程度。这样，才会为提高学生体育学习兴趣提供坚实的准备和支撑，体育教学才会上升到一个新的阶段。教师可以转变以往班级授课的形式，开展集体展示。在此背景下，学生则会积极参与活动之中，拥有浓厚的兴趣。在集体展示之中，学生拥有了展现自己的舞台，让学生在进行体育锻炼的情况下，在体育活动之中充满活力。
初中体育教学中，教师可以对活动进行扩展，为学生提供健美操体育活动。在这其中，学生之间可以进行讨论和分析，为学生展示自己提供充足的准备和支撑。体育教师就可以让学生开展集体展示模式，从体育知识学习内容本质上出发，让学生在团体展示中，体会到体育运动的魅力和价值。
结论：综上所述，在新课程教育改革背景下，教师要对初中体育教学进行更新，让学生拥有充足的学习空间和准备。教师转变以往的教学理念，从本质上对初中体育教学内容进行更新和完善。教师在课堂教学中需要关注学生的主体地位，让学生对体育知识进行准确的理解和认识。在多样体育活动的实行下，保证学生的综合能力和素养得到全面提升。在实行多样化教学模式下，让初中体育教学上升到一个新的阶段，为学生健康成长提供充足的准备。
参考文献：
[1]李方玉.略谈新课程理念下初中体育教学改革[J].中国校外教育,2018(35):10-11.
[2]卡依沙尔·艾斯卡尔. 新课程理念下的初中体育教学实践[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2017:2.
[3]赵立柱.浅谈新课程理念下初中体育教学的改革[J].学周刊,2012(23):44.
论文作者:张东
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
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