山东省淄博市张店区第七中学 255000
一、问题的提出
《英语课程标准》明确提出：英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展，改变以往只重视终结性评价的方式，坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程，使教育评价成为学生认识自己、激励自己的教育方式和教师改进教学的反馈方式。如今，在新课改形势下，小组合作教学已经成为教学的主要方式，而且因为其能够实现学生兵教兵，兵练兵的学习效果，最大限度地调动学生课堂学习的积极性，提高学习效率，也为学生和家长所接受。而在运用合作学习教学手段的同时，也面临着如何对小组合作学习效果来进行衡量，从而真正地提高课堂活动的参与广度和深度，提高学生学习积极性的问题。本文将从分数评价和语言评价两方面来介绍。
二、课堂活动中的分数评价
虽然小组合作的方法在自己的课堂上确实是起到了作用，调动了学生互帮互助、参与课堂活动的积极性，但是困扰我的也一直有几个问题，其中一个比较明显的就是：小组评价的不连续性。如果能够设计出一个比较完善的小组考核细则，用于连贯性地对小组的表现进行一个综合的评价并以分数直观地表现出来，那么应该对小组的活动积极性和拔尖促优工作应该都会有很好的作用。
1.小组自评
说起分数评价，似乎很简单，但是在一直以来的实践中，我发现，如果没有深入的思考和长期的坚持，这看似简单的分数，也蕴含着很大的学问。首先，既然要以分数来体现同学小组的竞争力，那么一定要做到公平公正。其次，用分数来表现各个小组的表现，我们的目的并不是说找出最好的和最差的来进行表彰或者批评，而是用分数的方法来激发学生们积极向上的心态和学习动力。我们要进行的评价，在我看来，应该不只是我们在课堂上的展示评价，应该包含多方面的内容。结合自己班内的实际情况，我制定了本班的小组合作学习评价表。
这个评价表更加符合初一阶段学生的合作学习特点，所以用起来比较得心应手。其中，针对着学生小组合作时的分工问题，我着重对学生进行了培训。比如，在讲解短文中较难句式的合作问题时，我的合作要求是：小组合作解决下列句式：（1）原文再现；（2）翻译；（3）重点红色部分总结用法；（4）造句。这样的要求就比较明确，学生可以根据组内一到四号的能力不同而在组长的领导下进行合理的分工。比如四号同学可以进行原文的朗读，三号同学进行句子的翻译，一号同学进行重点部分的用法解释，二号同学可以进行造句应用。而各个组长也确实会根据各个组员的水平给予很好的安排，照顾到了组内的每一个同学，因为他们都有符合自己水平的任务，所以在展示时即使是平时不怎么发言的四号同学，都有了展示的自信。这个措施一出，各个组都兴奋起来，他们都督促着自己组内的四号同学，教他们如何进行展示，而三四号同学的积极参与，才是比较理想的课堂活动目标。
2.教师评价
在对学生课堂活动进行评价的同时，课代表也会有一个表格，记录了每节课上每个组的发言得分（教师打分）和每天的作业收缴情况，也是每周一汇总,较全面地得出这个小组的综合能力和综合竞争力。在班内可以推广这些成功小组整体进步的经验，从而促使其他组的进步。
小组合作评价表
有了这两个表格，教师就会对每个学生的课堂表现和课后作业的完成情况一目了然，比较容易掌握每个学生的学习参与度，而且也能够跟班级的小组考核相挂钩，来共同激励学生的进步。
三、课堂活动的语言评价
除了分数评价，教师话语中的语言性评价也非常重要，它在整个教学活动中起着一种画龙点睛的作用，对整个课堂和学生的学习活动都有着积极地促进作用。在学生完成一定的活动后，适当地表扬和激励更容易给学生带来成就感。但这也是我们一直在研究的一个问题，课堂上的语言评价如何才能更加丰富，而不只仅仅限于学生耳熟能详的几个单词 Good,Very good! Well done…等？如何才能用语言来调动学生的参与热情呢？我在看过美国的“Talent show”节目后，受到了一点启发。在学生说出比较精彩的句子后，我会用比较夸张的表情和肢体语言来大加赞赏：“Good sentence! ”“Good boy!”“Wonderful answer!”“What a clever girl! ””Is she a beautiful and smart girl? ”在学生听惯了“Good， very good ! Great!.......”等等千篇一律的表扬之后突然听到这样对他个人的表扬，学生都会感到兴奋和骄傲。而且，学生对于这种肢体语言的表达都非常的感兴趣，也会觉得课堂很轻松，很容易融入其中，他们在应用英语的时候也会更加得放得开。
合作学习是在新课改要求下的一种重要的教育教学方式，有效的合作学习，能够唤醒学生积极参与课堂，开启智慧的大门，而有效的评价方式，更能够为我们的教学锦上添花。在新课改的指引下，我们要时刻把握合作学习的主线，张扬起评价这张激励的大旗，让我们的课堂焕发新的活力！
论文作者:孟双
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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