陈超凡 浙江省温州市瓯海区郭溪第五小学
【摘要】小学阶段是培养学生良好习惯的主要阶段，这一阶段的学生对于心智不是特别成熟，对于整个社会的好奇心也比较大，但是又因为他们的年龄比较小，自控能力不是特别强，所以这一阶段的学生需要教师的细心培养。小学体育课程可能是大多数学生都比较喜欢的一门课程，所以体育教师要针对学生们的特点对学生进行教育。在课堂中，不仅要让学生们身体动起来，也要让学生们的思想活跃起来。
【关键词】小学体育；解决问题；能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-013-01
随着时代的变化，体育课程也在不断地改革。学生们在课堂上不仅身体得到锻炼，他们的思维也变得活跃，这种双向的教学方式被越来越推崇。让小学生们的思维活跃起来的一个关键点，就是让同学们发现问题。因为只有发现问题，才能证明学生在进行思考；只有发现问题，学生们才能解决问题，从而达到体育课双向教学的目标。体育老师需要根据学生们的特点，对于体育课进行精心的设计，从而实现教学目标。
一体育教学的现状
随着我国体育事业的不断进步，体育课程在现在的教学活动中的地位也越来越高。体育课程在我国的小学已经基本普及，教学目标和教学方式相对之前的教学模式有了很大的变化。在新课改以前，体育课程主要是要求学生进行身体方面的活动，让学生做体操，跑步等运动。在现代的教学活动中，教学方式越来越多元化，在体育课堂中，不仅要进行体育方面的锻炼，还需要思维方面的教导，让学生们了解更多的体育和健康知识。教学方式有身体方面的锻炼，也有课堂的体育知识的讲解。这样的多样化的教学避免了之前的体育课程呆板生硬的印象。在教学的中间环节中，可以设置更多的活动，比如说，体育比赛，健康知识的小演讲等等，这样的活动也可以增加学生们的学习兴趣。这样生动活泼的教学活动会让小学生更喜欢上体育课，同时也能让学生们了解更多的体育和健康的知识。
二体育教学中存在的问题
虽然我国的体育教育相比之前有很大的进步，但是仍然有提升的空间。以下是关于现阶段小学体育课程中存在的问题。
1 教师的授课方法有待改变
有的体育教师授课方式比较单一，只注重讲授课程，不注意学生是否能够理解，不考虑学生的感受。因为小学生比较喜欢玩耍，学生的自控能力不是特别的强，所以体育教师要根据学生的特点设置教学活动。教师在授课的过程中不注意引导学生，考虑到学生的年龄比较小，帮助学生解决所有的问题，不培养学生的自己解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为体育课程会涉及很多身体上的动作，有的学生只是单纯的告诉老师记不住，老师就反复地教导学生，不会主动地去引导学生自己解决问题。
2 教师的专业素养有待提高
有的体育教师责任感不是很强，不论是室内教学还是室外活动，有的教师不是特别的认真，对于教学任务和教学目标的安排并不是特别清晰，只是让学生们进行一些简单的课程活动，对于课堂教学没有自己的见解，对工作只是简单的应付。这样的教师是不会专心安排教学活动，更不用说改善教学的方式了。还有的教师对学生不是特别负责，造成学生在体育课堂上受伤等情况，这样的情况需要尽快改善。
三改善体育课堂的措施
1 教师应该和学生们进行互动
体育课程和其他课堂一样，需要教师好好规划课堂内容。随着新课改的要求，体育课堂也要多元化，也要和同学们进行互动。体育老师一般给人一种威严的感觉，学生面对比较严厉的教师，一般都不会太活跃，这对于课堂上学生和教师的互动是不利的。尽管教师的方式和方法可能不一样，但是好的课堂效果一定是学生和老师共同构建。所以，如果有的教师在上课的过程中没有互动，这样的教学习惯是不好的，需要教师去改变。教师可以在课堂中设置小游戏，这样对于学生们来讲可以提高学生们的积极性。教师和同学们应该在平等，友善，和谐的环境中共同学习，这样学生们才敢于向老师提出问题，学生们才会去思考，这样才可能有机会去培养学生们解决问题的能力。
2 教师引导学生们提出和解决问题
小学生的思维一般比较活跃，如果教师和学生得关系处理得不好，学生可能会对教师不信任，害怕自己的老师，所以教师还是要在学生中树立和善的形象。体育教师应该在上课之前做好准备，不能不做准备就给学生们上课。体育教师可以在课堂上提出问题，让学们进行回答，这样可以让学生们进行思考。教师提问的问题要符合学生们的年龄阶段，不要设置的特别困难或者设置的特别容易，对于提出的问题，教师要引领者学生们进行解决。在这种授课模式下，学生们慢慢地会养成提出问题和解决问题的能力，这对于学生以后的思维和能力的发展是非常有利的方式。教师在课下也可以和其他教师互相商讨教学方式，在教学中不断实践和学习，寻找最适合学生的教学模式。
四结束语
综上所述，在体育课程中应培养学生解决问题的能力需要体育老师的精心设计，教师在课堂中引导好学生，做好老师的角色。在课堂中与学生们进行互动，让学生们在和谐，快乐的课堂氛围中进行学习。体育教师也应该培养学生们独立思考的能力，让学生们学会发现和解决问题。只有在课堂中设置好互动环节，教师才能更好的培养学生解决问题的能力。
参考文献
[1]张勇.提高小学体育课堂运动训练有效性的策略[J].当代体育科技.2014.
[2]李秋月.广州市小学体育课堂教学评价的研究[D].广州大学.2013
论文作者:陈超凡
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/10
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