摘 要：在新课改的大形势下，作为一名数学教师更应该彻底改变传统的教育观念，探索新的教学策略，充分研究教材内容，改变课堂教学方法，提高学生学习的积极性和主观能动性，使得我们的数学学习不再枯燥，从而不仅能够减轻学生的学习负担，还能提高教师的课堂教学效果。以下是作者在小学数学课堂教学中的策略和方法，望同行采纳。
关键词：新课改 小学数学 教学策略
一、小学数学课堂教学的情况
1.小学数学课堂教学现状。
课堂教学的时间是固定和有限的，要想使小学生一节课都专心听课，那是不可能的。因为处于小学阶段的学生活泼好动、自制力较差、注意力不够专注。还有很多学生对学习不够重视，上课的时候书本都不拿出来，不是交头接耳就是打打闹闹，不遵守课堂纪律。一旦教师提出问题，他们就会特别紧张，也无法回答出教师的问题。这样的教学模式是不利于数学课堂教学发展的。教师在讲课过程中，学生不能跟上教师的思路，老师不能及时发现学生存在的问题，教师只是一味地赶进度，只是为了完成教学任务。对于数学课堂教学，教师提不起兴趣，学生对学习也不感兴趣。这种教学模式严重阻碍了学生的学习积极性。
2.小学数学课堂教学分析。
在小学数学课堂上，培养学生的分析能力和总结能力非常重要，教师应该结合教学内容对课堂上的问题进行分析和总结，让学生很快地融入到课堂中。教师要想办法吸引学生的注意力，而不是任由学生做自己喜欢的事情，教师只顾自己讲课，这样双方都是在浪费时间。教师只有做到了根据不同的学生采用不同的教学方法，才能提高学生的积极性。在课堂上，教师要培养学生独立思考的能力，这样学生的积极性才能被有效地调动起来，才能主动地去学习。
二、小学数学课堂教学的策略
1.教师应该注重培养学生对数学的思考能力。
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教师在教学中，要根据学生的实际情况和学生的接受能力进行教学，这样的教学模式更适合学生自主学习，更能吸引学生的注意力，开发学生的逻辑思维能力。教师只有抓住了学生的特点，才能使教学达到理想的效果。
2.教师应该把更多的思维空间留给学生。
教师的任务就是教书育人。教师应该将传授学生知识和培养学生的能力相结合，这样就做到了对学生综合能力的培养。教师还要对学生学习的主动性进行有效激发，只有这样才能提高学生的积极性。
3.教师在数学课堂上应该利用合理的提问。
在数学课堂上，教师要对学生进行不断的提问，让学生养成独立思考的好习惯，这样也能让学生随时跟着教师的思路走。教师要鼓励学生大胆提出问题和回答问题，有效激发学生的探索欲望，培养学生的思维能力和表达能力。教师不仅要教会学生知识，还要教会学生学习的方法，改变学生的学习观。只有将数学方法教会学生，学生才能终身受益，养成探索的好习惯，才能将这一数学学习习惯运用到学习当中。
三、要使学生的潜在能力更好地发挥
教师在课堂教学中，应该给学生创造更多的思考机会，充分激发学生的学习动机，使得学生在学习知识和理解知识的基础上智力水平得到提升。在教学中，教师要做到跟学生之间的互动，教师要把课堂的主体地位归还学生，让学生独立思考、分析问题和解决问题，必要时，教师可以给予指导和帮助。学生才是课堂的主人，教师只是课堂的组织者和引导者。教师要跟学生互换角色，这些都可以提高学生在数学课堂的积极性和主动性，也能促进学生内在潜能的发挥。
四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂
教师要使用多媒体教学和数学教学相结合，这样不仅可以节约教师的课下备课时间，还能通过多媒体课件扩大课堂教学的信息量。多媒体辅助教学，使得学生获得更大的信息量，还能提高学生的数学计算能力和开拓学生的思维能力。学生通过多媒体课件视觉的大量冲击，还能培养学生的心理素质和精神品质，使得学生的整体素质得到全面的提高。
总之，要想提高小学数学课堂教学效果，教师必须彻底改变传统的教育观念，不断探索新的教学方法和策略，在课堂教学中，做好跟学生之间的互动，提高学生学习的主动性，不断培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，让学生不仅获得学习知识，还能提高他们的综合能力，这样的教学才是有效和成功的。
参考文献
[1]朱华兰 创设有效的教学情境，不断激发学生学习兴趣[J].《少年智力开发报》，2018，10。
[2]翟振强 新课标背景下，怎样提高小学数学课堂教学效果[M].《素质教育》，2016，6。
论文作者:李海容
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/21
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 小学数学论文; 能力论文; 培养学生论文; 课堂论文; 《教育学》2019年8月总第187期论文;