陕西省彬州市紫薇中学 713500
摘要：随着我国经济和科学技术的不断发展，各科教学活动迎来了新的生命——多媒体信息技术。它的出现在一定程度上改变了各科教师的教学，也改变了学生获取知识的形式。尤其对于初中地理教学来说，多媒体信息技术的应用既丰富了地理教学内容和知识，也减轻了初中生学习地理的难度和负担，从而真正提高了地理课堂教学的实效性。因此，本文就以初中地理教学为例，谈谈如何在教学中有效应用多媒体信息技术，让多媒体信息技术在初中地理课堂中发挥巨大的积极作用。
关键词：初中地理；多媒体信息技术；教学应用
引言：
新时期，即使很多初中地理教师在教学中充分认识和应用了多媒体信息技术，但是在应用过程中仍旧存在一些问题和不足。这些问题和不足直接阻碍了多媒体信息技术作用的发挥，使得地理教学质量得不到提升。因此，正确认识多媒体信息技术，合理应用多媒体信息技术已然成为了当前初中地理教师的教学任务和内容。
一、当前初中地理教学中多媒体信息技术的应用现状
在我国科学技术领域，多媒体是一种综合性的技术，若将它应用在课堂教学中，则会为提高教学质量奠定坚实的基础[1]。从当前初中地理教学应用多媒体信息技术的现状来看，教师认识到了它所具备的音频播放、视频动画展示、幻灯片展示等多种功能，并用这些功能来丰富和扩大教学资源，从而辅助自己来进行有效教学。同样地，在应用多媒体信息技术的过程中，初中地理教师出现了一些错误，比如由于对多媒体信息技术认识不足，而引起无法用多媒体来突出教学的侧重点，一些初中地理教师用了更多的时间来展示多媒体技术，使得课堂的重点在于技术而非地理知识。这样导致学生经过一堂课的学习后，并不记得这节课讲了什么，只记得教师用多媒体展示的图片和视频。还有部分初中地理教师本身就比较排斥这一技术，他们宁愿用自己以往数十年的教学经验所得出的教学方法，也不用多媒体信息技术。或者即使愿意了解，也对多媒体的使用方法和相关操作都不太了解，使得在上课时总会出现操作不当，耽误教学进度的现象。综上所述，这些问题的存在已经严重制约了地理教学的发展，也违背了新时期新课程改革的教学理念，初中地理教师必须深刻认识到这一点，在分析和解决问题的同时进行教学反思，从而真正实现多媒体信息技术与地理教学的有效整合。
二、加强在初中地理教学中多媒体应用的具体措施
（一）丰富教学资源，优化多媒体教学内容
对于各科教师的教学活动来说，多媒体信息技术真正吸引他们的并不是它的功能，而是它能够丰富教学资源，能够在有限的时间内实现教学容量的最大化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中地理教师在应用多媒体信息技术时，可以借助这一优势来优化多媒体教学内容，为学生呈现出不一样的教学内容，从而激发他们对于地理学习的兴趣和热情[2]。教师可以根据教学内容和目标选择合适的内容来呈现在多媒体上，比如可以将一些抽象的、难以用语言直接讲述的知识来以多媒体的形式呈现在学生面前，从而在增强学生对知识点理解、掌握和记忆的同时，减轻他们学习的难度，提高学习的主动性。以人教版七年级地理《气温的变化与分布》一课为例，教师可以在一开始的新课导入环节播放一组校园里不同季节的树木和不同季节的学生穿衣的图片，让学生认真观察图片并谈谈感受，通过学生的自由回答发现答案多与气温的变化有关，以此来引入这节内容的学习。然后教师利用多媒体技术为学生展示一幅气温曲线图，总的概括气温在时间上的变化情况，让学生直观地感受气温的变化。通过读图，不仅弥补了教师直接用语言讲述的缺陷，而且还加深了学生对知识的理解，培养了他们独立思考的能力。
（二）合理安排多媒体应用的教学比例
根据相关调查研究表明，当前初中地理教师应用多媒体信息技术的情况分为两种，一种是教师过多使用多媒体技术导致一堂课下来都是在展示多媒体技术，这种极易造成学生的视觉疲劳，不但取不到良好的效果，反而会让学生失去耐心和兴趣。另一种是教师直接不用多媒体技术，这使得教师的教学方法与时代脱节，在很多抽象性的知识点上花费了大量的时间和精力，使得学生学习起来难度和压力双倍增大。因此，初中地理教师必须要对多媒体在地理教学中的应用比例进行合理化的安排，既要让多媒体与教学内容紧密联系，突出教学内容的侧重点，也要协调好它与其他教学环节之间的关系，使得一堂课丰富有趣，让学生回味无穷。
（三）提升初中地理教师团队的多媒体应用能力
作为教育教学的主导者，初中地理教师必须要在加强自身学习水平的同时还要不断提升自身的业务能力。而学习多媒体信息技术的操作和应用是当前每一位教师应当具备的专业素养，因此需要提升初中地理教师团队的多媒体应用能力[3]。一方面，初中地理教师自身可以在课余时间内多了解一些与多媒体信息技术有关的知识，在感受信息技术在我国当前具有的广阔发展前景的同时改变自己的传统观念，用长远发展的眼光来看待多媒体信息技术，将其与教学相融合并迸发出巨大能量。另一方面，初中学校可以针对教师在教学中多媒体应用的实际情况，展开相应的多媒体应用培训课程，让每一位教师都有机会与一些有丰富经验的相关专业人员进行经验的交流与培训，从而整体提升初中地理教师团队的多媒体应用能力。
结语：
总而言之，作为教学过程中重要的辅助手段，多媒体信息技术无疑是对提高学生学习效率、提升教学质量的有效方法。当前初中地理教师就要在应用的过程中，避免出现一些不合理的教学行为，正确认识到多媒体应用的作用，让它在地理课堂中发挥真正的作用。
参考文献：
[1]李庆元.信息化技术在地理教学中的应用研究[J].信息记录材料，2019，20（03）：129-130.
[2]王晓霞.让地理学科因多媒体辅助而精彩[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（05）：17-18.
[3]周晴晴.依托信息技术重塑初中地理教学[J].中国教育技术装备，2018（05）：23-24.
论文作者:曹翔
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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