摘 要：随着我国推行新课改，高中数学教学对学生自主学习能力的培养越来越重视。新课改要求学生可以主动学习，形成良好的学习习惯，自主探究课本知识。因此，在数学教学过程中，教师应该激发学生学习数学的积极性，提高学生的学习兴趣，让学生主动地参与到数学教学课堂中，全面提高学生的自主学习能力。基于此，本文探讨了高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法，以期可以为相关教育工作者提供借鉴和学习作用。
关键词：数学教学 自主学习能力 方法
培养学生的自主学习能力要满足学生的成长规律，并且结合数学学科的特点，根据学生认知的实际情况进行培养。高中生随着年龄的增长，对数学的认知也在逐渐加深，很多难度大的数学知识点在高中阶段都能比较好的掌握，因此，在高中阶段培养孩子的创新意识和自主学习意识是十分重要的。在数学教学过程中，教师应该着重培养学生的自主学习能力，改变教学方法，为今后的学习打下坚实的基础。
一、高中数学教学中实行自主学习模式的重要意义
在当前高中数学教学的过程中，教师应该从学生的知识学习状况出发，为学生提供优质的学习空间。高中数学教学的过程中运用自主学习模式具有重要意义和价值。第一，在自主学习模式下，教师转变了以往的教学模式下，学生在学习过程中的主体地位得到了充分的彰显，让学生在学习上拥有了一个明确的方向。同时，教师在实际开展自主学习模式下，学生之间会进行针对性地分析和研究，让学生对所学习的知识和内容进行了准确的定位。学生的学习会上升到一个新的阶段。第二，教师开展自主学习模式下，学生和教师之间会形成良好的关系，这对于教师的成长和学生的发展都产生了积极带动作用。第三，在自主学习模式下，学生的思维能力会得到有效的发展。学生开展自主学习，思维就不会受到束缚。这样，就会让学生对所学习的知识进行全方位分析和研究，让学生在学习的过程中拥有明确的目标。最终，让学生的思维能力得到了有效的提升。
二、高中数学教学中开展自主学习模式的具体策略
1.以学生为主体开展教学，培养自主学习意识。教师在实际进行高中数学教学的过程中，学生学习的知识是比较抽象的。因此，教师就应该为学生创建活跃的教学情境，让学生能够自主地进行学习，开展自主学习模式。学生在掌握了知识之后，才会提高自主学习意识。学生在学习的过程中会获得主体地位，教师为其提供充足的思考空间。这样，学生会从深度层面进行数学知识分析。
2.建立交往互动，激发学生创造思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教与学的交往、互动，师生双边相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。新型师生关系包括教师尊重学生的个性，相信学生的潜力，师生互相尊重、相互沟通，能相互换位思考。“学生的教师”和“教师的学生”不复存在，代之而起的是“教师式学生”和“学生式教师”，而且也通过对话，学生在被教的同时，也同时在教。简而言之，师生间做到了民主、平等。尤其在课堂上，更要注重交往互动，变“独白”为“对话”。这种对话式学习方式可以充分地激发学生的创造思维，使知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。
3.启发学生思考，培养学生自主学习的能力。所谓自主学习是指学生主动的，有主见地进行学习，它不是放任自流的学习，更不是自由懒散的学习。课堂教学活动开设之际，教师要精心为学生做好策划，能引导学生提出有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标等。教师在教学活动中能使用恰当的手段诱导学生的思路，在鼓励学生大胆探索的过程中，能让教师做到先“发现”，既能在教学中将所有的知识内容和盘托出，更需要诱导学生的思维，启发学生做好自行思考，使得学生的认知能力和认知水平有更好的提高，让学生将兴趣萌芽引入到知识主动探索阶段。教师在教学中需要引导学生主动地参与学习活动，帮助学生形成以能力发展为目标的教学新方式，这样能让学生的知识探究能力有所提高。每个章节教学活动结束以后，指导教师需要带领学生进行系统性的知识归纳，并要求学生将学习过的知识进行系统性的整理，这样能更好地培养学生的自主学习能力，使得学生的学习意识有一定的强化。教师要在教学中对相关知识内容进行归纳，并要把握基础知识内容，将基本技能都应用其中，并将所学知识进行归纳——类比——升华——应用，能让学生将一本厚厚的书籍变成薄薄的纸片，并要求学生将有用的信息存储起来，能做到随时取用。
新课程改革要求教师要培养全面发展的高素质人才，学生的自主学习意识对以后的学习生涯以及工作具有重要的意义，符合时代发展的要求。因此，高中数学教师要注重对学生自主学习意识的培养，在教学过程中改变传统的教学模式，发挥学生的主观能动性，利用生活化教学，提升学生独立思考的能力，培养学生的团队协作能力，合作交流，让学生养成勇于探索，独立思考的习惯，不断充实自己、提高自己。
参考文献
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[3]安小龙 如何指导新课程理念下高中数学课堂中学生的自主学习[J].课程教育研究，2017，（26）：144。
论文作者:宋菊艳
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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