摘 要:自《普通高中音乐课程标准》实施以来,作为高中音乐鉴赏课教师的首要任务,就是要迅速、及时地抓住新课标的基本理念,让鉴赏课真正成为师生共同享受音乐的过程。本文分别从以下五点阐述了如何上好一堂高中音乐课。
关键词:兴趣 内涵 参与 角色 素质
一、以审美为核心,以兴趣为先导,引领学生走进音乐作品
在音乐欣赏教学中,要很好地贯穿以音乐审美为核心的基本理念,就要遵循音乐欣赏这门听觉艺术的规律,引导学生用心聆听、感悟音乐作品的深刻内涵。而要让当代高中生跨越时空的距离,喜欢百年前甚至远古的优秀音乐作品,就要考虑如何培养和发展他们的欣赏兴趣等问题。教师要掌握高中学生的身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
二、深挖作品内涵,从中享受音乐,感悟人生
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。教师要能够引导学生用心聆听音乐,深入感受和理解音乐,充分挖掘作品所蕴含的丰富情感和音乐美,用音乐内在的情感激起学生的共鸣,从中享受到体验音乐美的乐趣,进而被音乐所表达的真善美的境界所感染,以达到启迪人生的目的。在《高亢的西北腔》中,地方方言的演唱,学生觉得有些“土”、“不太好听”。这是没有经过任何的艺术加工处理,由民间歌手用原生态的唱法演唱的,我们感觉“不太好听”,但西北地区的老百姓不觉得“土”,因为这是老百姓用自己的心声,真情实感的抒发,歌里都是讲述他们的真实生活。这也正是民歌在西北人民群众间能够流传至今,且千百年来久盛不衰的原因。通过这样的讲解,学生上完这堂课后反而觉得西北的歌曲很淳朴,有着不同的韵味。
三、注重引导全体学生的主动参与
面对新课程改革,作为音乐教师也深刻认识到:知识、技能的教学应有机渗透在审美实践中。成功的音乐实践活动促进学生把知识与技能的学习当做自身的需要。使学生感到这是自我表现和创造实践的最好机会,将有利于学生音乐兴趣的培养,也符合音乐审美教育目标的总要求。要使音乐欣赏教学跨上一个新的台阶,培养出一大批具有一定音乐素质的音乐欣赏者,改革传统欣赏教学模式的突破口就是:必须注重引导全体学生的主动参与。在讲到鼓在非洲人生活中的作用时,我们用拍手的方式做了一个互动练习,使鼓可以快速传递语言和信息。老师打一个节奏,这个节奏的含义是“今天傍晚到我们寨子来开会”,老师点到谁,谁就是下一个寨子的鼓手,要重复老师的节奏,准确的传递到下一个寨子。看看我们能不能用鼓声准确地传“话”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过做这样的练习,同学们都主动地参与进来,因为每个人都有可能被点到,这也调动了学生学习的积极性,提高了课堂效率。
四、教师要转变自己的角色
新课程给我们的一个启示是:教师要转变自己的角色。教师要将自己放到与学生平等的位置上来,课堂是师生交流、探究、对话的场所,教师与学生互相分享各自的经验与才华,在其乐融融的互动式的学习实践中,学生满足了学习的需求,教师的知识经验也进一步得到完善,教师在课堂中进行引导、鼓励与点拨,而学生则真正成为了音乐学习的主体。教师的角色为什么要进行这样的转变呢?因为在将来的音乐课堂上,学生所获得的音乐知识不会仅仅来自于封闭的课本。学生除了需要学习由教材直接提供、呈现的知识之外,还可以吸收来自音乐教师个人领域的知识,更需要吸收来自学习伙伴和探究过程中,师生互动碰撞出来的新知识。因此,教师在课堂上不应该只是被教科书统治着,不应该只是传授知识。教师个人的知识、所有学习者的知识背景也都将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变,必然导致师生关系的改变,使教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变成到“平等地参与学生的研究”从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者。”
正是教师角色的这种转变,使教师不再为学生在课堂上“不说话、不配合、不表演”而烦恼,而且使学生个个显得机灵、活泼,对所学内容有说不完的话,有做不完的表演冲动,从而造就了一堂成功的音乐课。
五、不断提高自身素质
1.努力提高师德修养,增强教师的人格魅力。传道者必须是闻道在先,塑造他人灵魂的人,自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养,而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行,举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明,举止大方端庄,严肃而不古板。要求学生做到的,教师一定要先做到。教师要用自身的行为,用人格力量来教育和感染学生。
2.认真学习教育理论,积极适应新的教育观念。目前,为了进一步提高教育质量,提升学生综合素质,国家正努力实施全面的新课程改革。面对新课改,教师个人综合素质的完善,教师群体素质的提高才是学校取胜的关键,我们唯有在素质上胜人一筹,才能在新课改速度上快人一拍,也才可能在新课改成果上超人一等。
3.钻研专业知识,提高教学教育能力。专业知识,是每个教师必须具备的,只有具备了扎实的专业知识,才能在教学中站得高看得远,才能放得开并收得拢,才能准确地评价学生知识掌握的程度并适时调整教学,才能面向全体学生并大面积提高课堂教育质量。
论文作者:王红霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
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