（四川省广安市邻水县兴安镇中心小学）
摘要：个性化阅读能在小学语文阅读中发挥学生的主体作用, 能够将学生的思维拓展开来。通过师生之间的互动从而积极参与到课堂活动中来, 将不同的个体之间的差异展现出来并进行相互理解和协作, 将学生的语言能力在其中也得以实践。阅读本身就是一个由读者进行选择、采纳之后的个性化行为, 学生的兴趣爱好都不尽相同选取的阅读内容差异也较大。在一定情况下按照教师的预期进行同一作品的阅读所产生的情感共鸣和体验也都是不一样的。因此根据新课改的主要目标就是对学生的个性化的阅读培养, 从而促进学生的语文知识的全方位学习行为。
关键词：小学语文；阅读
一、小学语文阅读的现状
成绩通常是一般学校唯一的成绩检验方式。教师在讲学过程中,如果为了提升成绩而向学生一味在课堂上传授答题技巧和方法,阅读教学就失去了自身原本的存在意义。学生在接受这种固化的阅读模式教育之后, 产生一种过于追求答案和结果的思维方式,进而阅读质量不高, 学生的个性发展产生局限。相对而言, 教师在进行个性化阅读课程时, 一味地让学生进行自由思考和个性化展示, 也会导致学生的思维跳跃而不能达到预期的教学课程目标。要让学生意识到阅读的重要性，学生在阅读中不单单读的是文字，更重要的是思想。
二、实施阅读的措施
1、设置合理的个性化阅读的教学目标
阅读教学必然需要进行合理的教学目标设置, 在课程目标的引导下开展个性化阅读的教学, 才能保证个性化阅读的教学不偏离主题。如在《五彩池》的教学中, 师生展开对话。我会让学生进行朗读来加深理解，其中写五彩池大大小小的非常多。应该如何将五彩池的神奇之处体现出来呢？就是要通过阅读进行体现。这一段结束之后, 教师询问学生的阅读体验和对自己朗读的满意程度。教师针对学习内容询问“五彩池”魅力都是通过什么展现出来的, 有些学生回答我五彩池神奇在“多”, 因为他在听我朗读的时候，我将“漫山遍野”特意重读, 他发现了这个词有特殊的含义。要让学生仔细推敲文章中的字眼，想一想哪些地方应该重度，发挥强调作用。这时学生的积极性被充分调动出来, 对课堂阅读的兴趣高涨。整个课堂在合理的目标设定之下, 围绕主题展开, 教师课堂带动具有很强的感召力, 形象的将“漫山遍野”这一词进行阐述, 让学生愿意通过学习来表现自己。保证整个课堂主题目标的完成, 并让学生的个性阅读得以培养。
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2、适度介入情境, 研究阅读文本的内容
个性化阅读教学内容较为丰富, 因此教师的教学方法也应该顺应学生的需求将多种手段并用。这对于语文老师来说除了提升自己的课本内容方面的基本知识能力, 还要对相关知识进行补充, 这对教师的个人素质要求较高。比方说在进行《暮江吟》学习时, 让学生对“一道残阳铺水中”进行讨论, 同学们各自对这个概念都会有各自不同理解, 让同学之间互相交流。可以让学生思考其中“铺”字的含义，说一说这个“铺”字哪里用得好，好在哪里。有的学生说这个字让人感觉阳光洒在了湖面上，非常漂亮。还有的学生说这个字将阳光变“活”了，体现了阳光面积很大。为了更好地帮助同学理解课文中“铺”的概念, 教师可以将其他的知识引入其中, 可以找一些关于一些具有特色的重点诗句，让学生体会正确使用字的重要性，让学生加深自己的对《暮江吟》课文的理解, 并教导学生要积极上进努力学习, 让学生更好的成长。
3、加入适当的课外阅读指引, 让学生找到自己的兴趣
个性化阅读要求学生首先从课本基础内容入手, 培养学生在阅读时一个最基本的习惯和思考切入点的条件。但是仅仅靠课本固定的内容是不够的, 而且在考试和写作表达中, 这部分的阅读量都不能满足答题的基本知识储备。教师在对学生进行个性化阅读教育中, 应该根据小学生的性格和年龄段的特征选择合适的课外阅读书籍, 学生个人可以去市图和省图借阅。教师也可以在面对学生家长时, 告知家长扩展课外阅读的重要性, 可以建议学生家长对适合的图书进行购买, 家长之间互相交流, 提出合理的建议并通过督促学生, 让学生在小学学习阶段将阅读基础打牢。我一般都会让学生买一些课外书籍，在每周都定期让学生和大家交流，告诉大家这周自己又读了什么书，在书中学到了什么知识。让学生自己进行介绍，可以锻炼学生的表达能力和组合知识能力。这对于学生来说非常重要，在相互交流中还可以学习到其他学生的长处，大家可以互相推荐，资源共享。
三、结语
教师通过对学生的个性阅读培养, 给学生在课堂参与表现提供了足够的发挥空间, 学生通过围绕主题的个性化阅读产生不同的体验。要引导学生树立具有自己风格的阅读模式，在课下多阅读一些课外书籍，积累丰富的文化知识，这些综合条件能有效促进学生全方面地发展。
参考文献
[1]李腊梅.小学语文教学中以生为本的个性化阅读方法探究[J].中外交流,2018,(38):155.
[2]张永红,余愿媛.小学语文三大个性化阅读模式构建与实施[J].教学管理与教育研究,2018,(10):45-48.
论文作者:骆国荣
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
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