摘要：如今，现代信息技术逐渐深入到小学数学课程之中，小学数学教师有必要顺应现代信息技术的潮流，充分利用现代教学资源，调整以及优化教学模式，可采用为学生播放动画以及和数学有关视频的方式，活跃数学课堂教学的氛围，保证学生能够全身心的投入到数学学习中，下面笔者将以小学四年级数学为例首先介绍小学数学课堂教学气氛存在的主要问题，并从实际教学问题出发提出相应解决策略，以期待为学生提供优良环境氛围，让学生置身于优良环境中学习数学，提高数学成绩。
关键词：现代信息技术；小学数学教师；四年级数学
一、小学数学课堂教学气氛存在的主要问题
因为小学数学教师长时间受到应试教育的影响，该教育思想在不少年长教师心中早已根深蒂固，导致小学数学课程停滞不前，教学模式主要为接受式模式，课堂缺乏新意，课堂气氛十分沉闷，学生注意力不集中，学习兴趣不浓厚，久而久之，会压抑学生的创新思维，对数学课程逐渐厌倦。另外，在此种教学模式影响下，小学生无法以最快速度收获知识，实践表明，使用现代多媒体能够改变上述不良现状，教师借助多媒体设备以及各种现代教学手段能够为学生播放数学教学视频，满足学生对数学的好奇心。
二、小学数学课堂营造良好教学气氛的主要方式
（一）合理使用激励手段
教师在使用现代信息技术为小学四年级学生讲授数学知识之时，可采用合理激励手段方法，对学习成绩不理想、做题经常出现错误的学生要使用优美语言给予适当鼓励，而对于那些成绩优异、题目做对的学生教师要给予适当表扬以及肯定，实践表明，采用激励手段教学可以激发学生学习动力，使课堂气氛处于活跃状态，因此，教师可将激励手段当作创设优良环境的主要着力点。
具体教学实例为：当小学四年级数学教师在讲授人教版数学教材上册“平行四边形和正方形”过程中，可首先借助多媒体为学生展示其生活中的平行四边形以及正方形，并让学生思考两者的相似以及不同之处，鼓励学生勇敢说出自己的答案，其中一位学生的答案为：“平行四边形和正方形具有异曲同工之妙，正方形为平行四边形的一种”。另一位学生的答案为：“平行四边形是正方形的一种”。显然，前一名学生回答正确，教师应当对其给予表扬以及鼓励，鼓励学生再接再厉。后一名学生回答错误，教师不应当马上对其批评，而应当鼓励学生将心思放在课堂上，今后继续努力。
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（二）充分利用教育教学工具
先前传统课堂因为比较落后，教师以及学生能够利用的工具屈指可数，近几年，中国在新课程改革迅速发展的背景之下，小学四年级数学教师应当彻底抛弃先前满堂灌教学思想，顺应现代信息技术发展潮流，改变像先前一样教师没有凭借只传授理论知识的现象，在今后数学教学中，教师要积极充分利用教育教学工具，培养学生探究以及创新精神。
具体教学实例为：当小学四年级数学教师在讲授人教版数学教材上册“平行与垂直”知识过程中，由于平行与垂直十分抽象，因此教师可借助多媒体制作趣味性动画视频，结合四年级学生平日喜好，可截取学生平日经常看的动画片中的垂直以及平行图片，将图片制作成视频，让学生观看平行与垂直的形成过程，并让学生思考两者的相似以及不同之处，积极引导学生表达自我想法，勇敢说出自己的答案，实践表明，借助多媒体技术为学生播放平行与垂直动画视频，不仅可以活跃数学课堂气氛，还能够拉近数学学科和学生之间的距离，让数学成为学生生活中必不可少的一部分。
（三）引导学生意识到现代信息技术活跃课堂气氛的价值
在小学数学教学之中，不仅仅要有教师一方的努力，学生本身也应当明确现代信息技术活跃课堂气氛的价值，从笔者角度看，学生只有自己明确数学学科重要性，并对数学给予过多关注，借助现代技术学习数学，制作精美动画，利用网络查找数学问题，解决疑惑，才能够收到良好成效。因此，教师在课堂之中，要为学生灌输现代教育思想，让生活在象牙塔中的学生能够顺应课程改革以及素质教育的步伐。
具体教学实例为：当小学四年级数学教师在讲授人教版数学教材上册“公顷和平方千米认识”这一章节知识过程中，可分别采用两种方式对学生讲解，第一种为：利用传统方式，教师于讲台前滔滔不绝的为学生传授公顷以及平方千米的概念以及单位等，第二种为：教师使用现代多媒体，为学生展示一公顷土地以及一平方千米土地的图片，让学生观察公顷和平方千米的差别。课堂讲授完成后，教师可询问学生哪种教学方式更有趣，学生本身更喜爱哪种方式，使其明确现代信息技术活跃课堂气氛的价值。
结束语：
随着现代信息技术涉及范围之深，之广，其逐渐波及到小学数学课程之中，作为知识传授者的小学数学教师应当紧紧跟随现代信息技术步伐，借助现代教学资源，为学生制作动画、和数学有关视频，并展示给学生，起到活跃数学课堂教学的氛围的作用，在笔者看来，只有教师以及学生双方共同努力，两者共同意识到现代信息技术的重要性，借助多媒体探索数学的奥秘，才能够发挥多媒体活跃课堂氛围的价值，为学生今后学习数学奠定基础。
参考文献
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论文作者:丁芳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 课堂论文; 现代信息技术论文; 小学数学论文; 活跃论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;