中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-080-02
现代教育是创新教育，创新已经成为大势所趋和人心所向。当然，创新并非凭空产生而是对原有基础进行改革。创新教育给教师带来更高要求。创新教育需要升到各个学科中，语文学科也不例外。那么如何又快又好实施语文创新教育呢？要注意以下几点：
一、语文创新教育的必要性
素质教育一全面提高学生的德智体美劳心理等等方面的素质，培养能力和发展个性为目的。创新能力已经成为衡量一个人综合素质高低的重要指标。创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个缺乏创新的民族很难屹立于世界民族之林。那么创新从何而来？答案是教育，尤其是创新教育。因此，创新是素质教育的重要组成部分。语文是一门基础性学科，是学生以后学习、生活和工作的基础。因此，语文在推动素质教育进程中作用凸显。因此语文创新教育具有重要的理论意义和现实意义。眼下语文教学现状不容乐观，少、慢、差、费现象依旧存在。这导致语文成为众矢之的。语文教育再次陷入低谷。一些教育之士对语文进行推陈出新，探索语文教育新模式，取得初步效果。作者认为：提高语文教学效率，提高学生语文素质，创新教育刻不容缓。
二、实施语文创新教育的尝试
1.语文教师要激发学生学习兴趣，叩开创新大门
常言道：兴趣是最好的教师。一个优秀的教师往往善于激发学生学习兴趣。以期为高效课堂起到锦上添花之效果。兴趣对于创新作用显著。我国古代著名教育学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。换言之，一旦学生对语文产生浓厚兴趣，势必会情绪激昂，在良好心理准备中，积极主动进行创新。为了又快又好激发学生兴趣，教师可以结合教学任务，通过内容丰富和形式多样的教学活动来激发学生学习兴趣，叩开创新大门。
2.语文教师要改革教学方法，将创新渗透其中
传统语文教学，教师忽视学生的认知特点。教师将知识一股脑的强加给学生，学生只能消极接受和被动记忆。教师往往人为性将课文分解成若干部分。这样的教学对于提高学生创新能力效果非常有限。这样的课堂，教师主宰者教学进度，而学生创新能力被抑制。因此，必须改革这种教学方法。为此，要注意以下几点：
（1） 打造宽松学习环境，激励学生主动创新
课堂是学生获取知识和培养技能的重要场所。学生是课堂学习的主体。因此，教师的教育思想和教育方法要立足于学生，并贯穿于教学始末。为此，教师要积极改变自身权威者角色，走下讲台，走进学生身边，聆听学生心灵，主动和学生交流，做学生的良师益友。创新教育不仅仅是教师的一枝独秀，更是学生彰显自我的舞台。为此，教师要培养学生动口、动脑和动手，打造一个宽松学习环境，活跃学习氛围，促使学生敢于创新和主动创新。
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（2） 激发学生创新积极性
问题是创新的基础和前提，其极大激发学生创新积极性。为此，教师要精心设计问题。问题目的明确，不可随心所欲，结合教学目标和学生实际情况。此外，问题要有助于拓展学生思维深度和广度，促使问题更加具有科学性和严谨性，活跃学生思维，以免给学生造成单调乏味的感觉。最后，问题还要具有一定难度。所谓的难度就是教师要设置悬念，引导学生跨越障碍。在问题驱使下，学生学习热情被激发，积极主动探讨问题，集中注意力观察和勤于思考，从而实现创新。教师还要为学生打造一个敢问、敢想和敢说的氛围，充分激发学生创新意识。
（3） 做好知识传授，夯实学生创新基础
知识是创新的源泉所在。纵观古今中外，一切伟大的发明和创造都需要一定知识为基础。因此，学生知识储备的深度和广度直接影响到学生创造能力高低。因此，创新要以学生知识为基础，此外，教师不仅要传授知识，还要帮助学生加深理解和灵活运用所学知识，只有学生对知识融会贯通，才能在原有基础上进行创新。理解的深度和思考时间长短直接决定到创新结果。彰显创新的情感、勇气和耐心。最后，创新能力和实践活动紧密相连。，知识只有运用才能形成创新能力。
3.语文教师要发散学生思维，给学生创新插上翅膀
语文教材中不乏那些意境优美和内涵丰富的名篇佳作。这些内容多样性和形式优美为学生创新提供良好契机。为此，教师要引导学生结合自身理解去鉴赏这些名篇佳作。从而陶冶学生情操和提高学生审美情趣。学生的创新并非体现在学习内容上，还要延伸到课外。这需要教师不断提高自身综合素质，深入实践，积累经验，探索规律，有意识和有步骤渗透相关理论，促使学生深入分析、加深理解和提高认识。比如：在学习某篇课文是，教师首先要求学生阅读，随后提出有关问题，明确阅读方法，学习体会，促使学生深层次触及课文内涵。此外， 创新能力对学生可持续发展产生深远影响，为此，教师要利用不同教学内容突破这一重点和难点，利用教材内容多样性陶冶学生情操和为学生创新插上翅膀。
4.语文教师要注重因材施教
语文教师要结合不同题材的课文，不同层次学生采取灵活多样的教学手段，在教学方法上推陈出新，不断刺激学生，促使学生形成新体验，从而活跃学生思维培养学生迎难而上的意志。只有这样，才能激发学生创新意识。语文教学方法单一、教学思路陈旧是导致语文教学效率低下的重要原因。为此，在课堂教学中，教师要革新教学方法，力求教学方法多样性。比如：讲授法、讨论法、训练法、实验法、引导法、笔记法、多媒体等等，不断变换教学事例，探究最佳的切入点。在精心设计中加深学生感悟。比如：在学习某篇课文时。针对那些重点性词句，教师要引导学生不断阅读，深入分析，增强学生和作者的情感共鸣，促使学生深层次触及课文内涵。此外，也可以利用角色扮演，要求学生扮演课文中不同人物，由此一来，不仅有助于学生加深理解课文内容而且激发学生学习兴趣。因材施教的出发点和落脚点在于教师要点燃学生创新火花，
5.语文教师要利用写作来培养学生创新思维
创新思维体现在语文教学始末。而利用写作可以培养学生床戏你是为。为此，教师要定期变换作文题目和形式，促使学生养成多角度思维。在多角度思维中，要避免亦步亦趋，力求观点的独特性和新颖性。为此，教师可以利用逆向思维，引导学生从反面看待语文知识，从而得出新结论。
言而总之：以上两点只是作者的点滴教学体会，若有不足之处，敬请诸位同仁不吝指教。
论文作者:尼尔保全
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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