山东省平度市蓼兰镇何家店学校 266732
新课标明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，因此，它应贯穿于语文教学的整个过程。对于初中语文教学而言，如何培养学生的语文阅读兴趣，已成为推动语文新课程教学改革健康发展的关键环节。
一、利用多种途径培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。只要有了阅读兴趣，学生就会有阅读的动力，也才会感受到阅读的乐趣，才会坚持去读，继而使学生的阅读形成一种习惯，学生也才会从中受益。
1.利用文本内容，吸引学生提高阅读兴趣。语文教材选编的课文，都是非常优秀的作品，我们应该充分利用这一教学资源，让学生在学习中阅读，在阅读中感受语文的魅力。在导语设计、教师范读、学生自读、朗读中，以及讲课过程中为加深理解而设计的阅读中，教师要多加用心，精心设计。如：教师范读课文时，可以配上好听的音乐，老师要读得投入，读出感情，读出节奏；也可播放别人的朗读，让学生感受到读的乐趣。学生自读时，要让学生带着他们感兴趣的问题去读，让学生通过阅读自己解决问题，从而获得成功的喜悦，慢慢地喜欢上阅读、爱上阅读。
2.利用教学技巧，引导学生提升阅读兴趣。要想让学生好好读书，还得利用一些教学技巧，调动他们阅读的积极性，激发他们的阅读兴趣。在课堂上的阅读，老师可以划分学习小组，从每个小组任抽一名学生，代表各自的小组读课文，读得好坏将代表小组的阅读水平，并给于计分；还可以让每个学生都做一次“老师”，监督他人阅读，同桌之间或者两个同学自由结合，你给我读，我给你读，互相改正提高。学生们在各种方法的引导下，深入、认真地阅读，逐渐地，他们会发现阅读的乐趣，进而对阅读产生兴趣。课外阅读是对课堂阅读的必要补充，它具有内容丰富、不受时空限制等特点，可以为学生设计一些主题活动，学生围绕某一个主题搜集、阅读相关材料，并明确要达到的目的，然后在班里进行评比。坚持阅读，日积月累，阅读量大了，知识丰富了，体验多了，阅读能力也就随之提高了，阅读兴趣也就培养出来了。
3.利用阅读成果，激励学生强化阅读兴趣。每次阅读总会有一定的成果，我们教师要善于发现这些成果，利用这些阅读成果去鼓励学生，使学生有一种成就感，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。学生阅读时，像学生读得熟练、错别字少、获得的信息多，等等，只要是学生有了进步，教师都要适时地去表扬；还可以举办一些教学活动，把学生的阅读成果展示出来，在阅读成果展示过程中使学生受到激励。教师要根据实际情况，使用灵活、有效的方式，对学生进行引导鼓励，从而激发学生阅读的兴趣，使阅读成为学生本身内在的一种需求，逐步促使学生养成阅读的习惯。
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二、阅读教学设计策略
初中语文教学中，阅读教学非常重要。要提高学生的阅读水平，进而提高学生的语文总体素质，要根据教学的需要，培养学生不同的阅读技巧，逐渐熟练地掌握语言文字，在实际应用过程中将语言文字的魅力充分地体现出来。
1.进行适当阅读训练，提高学生阅读能力。阅读能力的提高是离不开适当的阅读训练的。阅读训练可以分为两个方面，第一个是提高阅读的速度，进行快速阅读训练。因为阅读速度越快就可以节省越多的时间，节省下来的时间就可以去阅读更多的书籍。但是阅读速度并不是一朝一夕就可以提高的，它是一个长期的过程，并且不能长时间的中断，如果长时间没有进行快速阅读训练那么他们的阅读速度也会渐渐恢复原样。第二点是进行阅读理解的训练，理解作者表达的真正意图也是十分重要的，阅读理解能力也是阅读能力中十分重要的一点，初中生可以通过做阅读理解的题来提高自身的阅读理解能力。
2.利用多媒体创设拓展阅读的氛围。多媒体设备以其视听结合、图文并茂的优势特征广为教师所推崇，成为重要的教学辅助手段。鉴于此，教师不妨以语文教材所学到的精读课文作为拓展学生课外阅读的“引子”，借助多媒体投影设备为学生们营造轻松愉悦的阅读氛围。例如，学习朱自清的著名散文——《背影》时，为了更准确到位地教会学生朗读这篇散文，教师不妨以多媒体投影设备，播放《背影》的电视散文，使孩子们通过收看散文里的情景再现，感受到原汁原味的父子亲情，深刻地领会作者在字里行间所流露出的对父子情深。孩子们通过观看多媒体课件，仿佛自己置身于作者当时的情境之中，对散文中所表现出的情感更加认同，在朗读过程中就会自然而然地进入人物角色，在一遍又一遍地朗读中即可感情真挚地将父亲对儿子无私地关怀，作者对父亲的种种牵挂表达出来。
3.质疑探究，自主领悟，提高能力。在阅读一篇文章后，如果学生出现不少疑惑或问题，则说明他们有所思考、有所感悟。因此，在进行阅读教学时，教师要鼓励学生质疑探究，指导学生质疑的方法，让他们学会自主发现问题，通过独立思考与合作学习解决问题，提高自主学习的能力，形成质疑的意识与习惯。如在教学《孔乙己》时，教师可提问：小说中写了哪些“笑”？这些人为什么没有同情孔乙己，没有帮助孔乙己，却一味哄笑取乐？以哄笑声凸显孔乙己的悲剧有着怎样的艺术效果呢？教师先引导学生独立思考，而后让学生展开交流讨论，说出自己的想法和疑问，通过共同探讨，加深理解，解决问题。
总之，阅读在初中语文中所占地位可谓是至关重要的，它是语文教学的核心点之一。每一个初中学生都应具备相应的阅读能力，这不但需要学生的自我努力，更需要老师的帮助。教师帮助学生更好地去理解书本的知识，提高初中生的阅读能力，就可以提高初中语文的教学质量。
论文作者:孙福堂
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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