在思想品德教学中，理论联系实际是既要联系实际以掌握理论基础知识，又要运用理论分析实际，达到材料与观点、感性知识与理性知识的辩证统一。
思想品德教学理论实际在思想品德教学中，理论联系实际是既要联系实际以掌握理论基础知识，又要运用理论分析实际，达到材料与观点、感性知识与理性知识的辩证统一。那么，如何在思想品德教学中贯彻理论联系实际呢？
1 贯彻理论联系实际原则应注意的几个问题1.1 坚持适度原则。贯彻理论联系实际原则应以《课程标准》“教学内容”和“基本要求”的规定为标准，应符合学生的认识特点。
其一，应把握联系实际知识的深浅度。在教学中，通过联系实际对某些内容加以深化和拓宽是必要的。但如果突破了“基本要求”和学生的接受能力，则既加重了学生的负担，又浪费了时间，还不能达到教学目标。所以，深化和拓展知识要有度，要以《课程标准》的规定为依据，以帮助学生理解和运用基础知识为原则。
其二，要把握联系实际知识的疏密度。一方面，不能低估学生的接受能力，对学生一看就懂的问题反复分析，影响学生对重点、难点知识的理解和掌握；另一方面，不能不顾学生的接受能力，企图穷尽一个材料所体现的全部知识或对一个知识点的材料进行无限选择，使学生无所适从。
其三，联系实际说明问题要有力度。“实际”的选择要有代表性、针对性、时代性，富有启发教育意义；分析理论要透彻；以理论分析实际要全面、深刻。
1.2 正确处理教师和学生的关系，坚持启发性教学原则。在理论联系实际的过程中，教师的主导作用主要体现在把握“度”，在控制课堂教学秩序和效果上，充分调动学生学习的积极性，让学生多动脑、多动手，让学生自主学习，主体性得到充分发挥。
在选择和运用材料时，应多思考下列问题：①如何通过材料分析佐证理论观点、培养学生的归纳能力；②如何通过材料分析提示知识间的内在联系，培养学生多角度、多层次思考问题的能力；③如何把理解内容和实际有机结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力；④如何让学生模拟不同角色，根据具体情况，探索解决问题的办法。学生的主导作用主要表现在：学生在教师的指导下，能够积极主动地思考问题，开展研究、讨论，充分表达自己的学习见解。因此，我们必须把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来，使教学真正成为师生的双边活动。
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2 在思想品德教学中贯彻理论联系实际的策略2.1 教师要准确地掌握实际情况。掌握实际情况是理论联系实际的前提，只有对实际情况胸中有数，教学中才能有的放矢，增强教学的实效性。教师要想准确地掌握实际情况，首先必须正确地把握思想品德课教学中所联系实际的范围。根据《新课程改革标准》规定，“实际”的内容，初中阶段主要是学生的思想实际和社会生活实际。其次，还应进行研究。在思想品德课教学中教师可调查研究的范围很广，重点应有以下三点：一是研究党的方针政策。教师必须了解党和国家的重大方针政策，及时掌握重大方针政策的调整情况，并能认识到党和国家的方针政策制定的理论依据和实践基础。二是研究社会。教师应该知道我国社会的历史和现状，了解当前我国社会主义现代化建设的成就和存在困难；了解当前国际社会的重要动态，掌握社会思潮；摸准社会热点难点问题，并预见其在学生思想认识上可能引起的波动。三是研究学生。准确地掌握学生的认知水平和心理特点，及时了解学生的内心活动，切实掌握当前社会论对学生的思想影响；摸准学生在知识学习中的难点、思想认识上的疑点和模糊点。这样才能全面、及时、准确地掌握实际情况。
2.2 教师要选择恰当事例，以事明理，以理析事。理论联系实际离不开事例，事例需要选择或加工制作。在教学中教师列举的事例应符合以下几点要求：一是事例具有准确性，即所举事例真实可靠，能说明所讲的理论；二是事例要有思想性，即事例思想健康；三是事例要有时代性，即事例富有时代气息、新鲜；四是事例要有启发性，即事例有利于调动学生的思维，启发学生思考；五是事例具有典型性，即事例具有代表性，能集中反映同类事件的本质；六是事例具有趣味性，即事例能够吸引学生的注意力，使学生产生求知欲望。
2.3 教师要掌握好理论解决实际问题的途径。思想品德课不仅使学生学懂理论，发展能力，形成良好的品格和掌握科学的方法，更重要的是使学生能够运用理论分析、解决问题，指导实践。在初中思想品德课教学中，运用理论分析解决实际问题有两条途径：一是课堂教学，二是实践活动。课堂教学中，教师指导学生运用理论分析解决实际问题应做到：着重联系与教材内容相关的重大社会实践和学生中带有倾向性的思想行为问题，针对学生关心和感兴趣的，但又存在一定疑惑的问题进行分析说明。要敢于揭示社会的“阴暗面”，这些“阴暗面”往往是学生思想认识的模糊点和社会点。因此，教师要教给学生用马克思主义的立场观察问题、分析问题的方法，引导学生会客观地、辩证地、实事求是地认识问题，从中培养学生解决实际问题的能力。在教学中，问题要分析透彻，道理要讲得明白，认识要全面，使人信服。这就要求教师不仅要有深厚的理论知识，还要掌握分析问题的方法，具有一定的思想觉悟水平。除了在课堂教学中运用理论分析解决实际问题之外，还应根据教学内容和学生的实际，组织开展各种必要的课外实践活动以进一步深化所学的知识，培养能力，强化思想品德教育。课外实践活动也是理论联系实际的重要途径之一。
论文作者:韩利娟
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第4期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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