摘 要：本文巧借类比方法，使抽象的知识形象化、复杂的问题简单化、散乱的知识条理化，帮助学生很清晰地理解和掌握三种场的性质和特征以及知识考查的形式和一般的解题思路和方法，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力。
关键词：类比 重力场 电场 磁场
在电场、磁场的教学中，许多学生常常反映，上课的时候听老师一讲就明白，但是自己拿到问题却不知如何下手，对知识和规律不会实际应用。究其原因，我认为主要是不能把课本知识转化为自己的东西，不会把已有的知识向后迁移，以致在新的物理情境下显得一筹莫展。那么，怎样才能提高应用物理知识的能力呢？我认为“类比法”不失为一种行之有效的方法。许多物理概念都是在大量现象和事实的基础上通过科学的抽象建立起来的，在这一抽象过程中，如果适时地运用类比方法，将有利于学生对概念的形成和理解。
所谓类比，就是根据两种事物在某些特性上的相似，推理出它们在另一些特性上也可能相似性质的思维形式。它能帮助我们从已知事物的有关理论建立假说去说明新事物；用某些已知的属性来说明未知的属性，可以增强说服力，使人们容易理解。类比法不是简单的模仿，而是富有创新性的思维方法。其使用过程是选择两个对象或事物（可以是同类或异类），并对它们某些相同或相似的性质进行对比，从异中求同，或同中见异，从而产生新知，或得到创造性成果。应用到物理学习中，就是将陌生的物理现象与你熟悉的相似的物理现象进行比较，从而揭示出物理过程或物理现象的本质。法拉第了解到奥斯特发现电流能产生磁场后，就自然地进行了逆向思考和类比推理：既然电流能使附近的铁块感应磁化，静止电荷可以使附近导体感应出电荷，那么磁场也应该使附近的线圈中感应出电流。于是他在日记中写下一个光辉的思想：“转磁为电。”他通过10年的探索、研究、实验，终于发现磁场中获得电流的方法，使电磁学得到突飞猛进的发展。在很多关键时刻，科学家巧妙地运用了类比推理，提出科学假说，从而获得巨大成功。康德曾说过：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往指引我们前进。”
物理学中的许多物理现象不能直接观察到，有不少物概念比较抽象、物理规律难以理解，在学习新知的过程中过于零碎，所以教学中可以有机地联系起来，通过比较、归纳，把已知对象的明确性和可理解性转移到后续的研究对象上去，使学生比较顺利地认识物理现象、形成物理概念及物理规律的连续性。
在学习电场、磁场的概念和规律时，通过熟悉的重力场的性质和重力场中问题的解决方法，对电场和磁场的性质和解题方法做如下的类比：
论文作者:许永敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第203期
论文发表时间:2016/9/19
标签：物理论文; 磁场论文; 电场论文; 方法论文; 知识论文; 现象论文; 电流论文; 《教育学文摘》2016年9月总第203期论文;