四川省兴文第二中学校张燃藜
随着全球化发展的不断加强，中国在国际上的地位越来越 重要。这种国际化趋势，对英语的教学也提出了新的要求。我 工作的学校是一所县城高中，学校的学生大多数来自农村，由 于农村初中学校英语学习环境相对较差，许多学生缺乏学习意 识，导致很多学生英语成绩较差。在进入高中后，这样的状况 将影响他们整个高中学习阶段的进一步发展。在新课改下，高 中英语教学也要不断改进，提升高中英语教学水平。
一、高中英语教学现状
新课标下，高中英语课本进行了改版，这是我国教育改革 的重要举措，并取得一定的成绩。针对高中英语新课本的特点， 一些新的英语课堂教学方法应运而生，推动了高中英语教学不 断向前发展。我们作为高中英语教师，教学思想与专业素养应 该不断提高，教学方式变得新颖，高中生学习英语的兴趣才能 得到提升。可是，在我们实际的高中英语教学中，存在以下主 要问题：
1.教学理念滞后
新课标要求教师在上课时以学生为中心，综合训练学生的 “听、说、读、写、用”等五个方面的能力，这就要求教师不断 培养学生学习英语的主动性。但经过调查发现，大多数英语教 师的教学思路比较老套，还是一味地向学生灌输语言和语法知 识点，而留给学生进行操练的时间少，还是强调灌输式的教学 培养模式，忽视对学生综合能力的培养，学生处于被动的背、 写、记等苦学中，这样做的后果是学生学得累，教师教得也累。
2.教学模式单一
新教材在课程标准和课型上提出了更高的要求。这要求英 语教师需要认真研读高中英语新课标，认真钻研教材，根据不 同的课型设计不同的教学模式，活跃课堂气氛，让学生能成为 学习的主体。在实际教学中，教师将口语课上成阅读课，只顾 一味地去讲解对话中出现的新单词和新句型，却忽视了将这些 知识点放入对话的背景中，进行孤立的解读，并没有结合语境 去分析，原本一段简单的英文对话，却被分解得支离破碎，讲 解的知识点多，加重学生学习负担，影响学生学习的效果。
例如 ：A : Did you get your bonus today? B: No. A : I'm sorry to hear that. Then do you know why? B:Yes, I know performed not so well this month. I didn't achieve the monthly target. A : Try hard. I think you can achieve it. B: Yes, I will. Thank you.
这是一段简单的对话，学生结合语境一定会猜测出这里面 的生词 bonus, performed, achieve 等词义，但教师只注重对新单 词的讲解，会限制学生的思维，使上课的难度加大，无法达到 预期的效果。
3.教学设备简陋
教师在讲课时，仍使用简单的教学设备，比如粉笔、录音 机、挂图等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课改要求教师熟练使用多媒体进行教学，改变 传统英语教学教具存在的弊端，真正适应信息化建设发展需要。
但在实际教学中，有些教师为了减少备课的时间，在教学设备 的使用上仍然使用传统简陋的教学设备，不利于对学生综合运 用英语语言的能力培养。通过对高中英语教学现状的分析可以 发现，现阶段高中英语教学中还存在一些问题，为了推进高中 英语教学的不断发展，需要采取积极有效的措施，使高中英语 教学水平再踏上一个新台阶。
二、提高高中英语教学的建议
高中英语教学中所存在的问题制约了高中英语教学的继续发展。为了更好适应新课改 的要求，提高高中英语教学的水平，我提出以下建议：
1.改善教学方法，丰富课堂内容
高中英语教师应该在仔细研究新课程标准的基础之上，采 取新颖的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，如教师在课堂 上可以穿插一些游戏，调动学生学习参与的热情。这样能摒弃 单一、枯燥的英语教学模式，让学生由“要我学”转变成“我 要学”，从根本上解决学生一提起英语就和枯燥划等号的现象。
2.改变教学模式，突出学生地位
教师要摒弃传统的灌输式英语教学模式，重新界定学生在 教学中的主体地位。新课程的重要教学理念就是强调教学相长， 充分发挥学生的主体地位，这就要求高中英语教师在英语课上 只是起引导作用，要留出更多的时间给学生，让学生真正成为 学习的主人，这样有利于培养学生独立学习的能力。
3.提高教师素养，提升学生素质
在新课改的背景下，对英语教师的要求更为严格，要求高 中英语教师必须具备相应的专业知识、扎实的基本功、创新性 的教学理念和方法，能够科学有效地安排教学设计和教学过程， 能适应新形势的变化。针对学生已经掌握了一定量的英语词汇 和语法知识的现象，教师在备课时要从这一实际出发，使词汇 知识与语法知识稍微高于学生的一般水平，调动学生学习积极 性，让学生能够对英语知识进行综合运用。因此，教师应该查 阅相关的文献资料，确保教学质量。比如，教师在上作文课时， 可以预先确定几个话题，让学生有针对性地训练某一类作文。 如就家庭、朋友与周围的人（Family, friends and people around）
这一话题来写作，那么教师就可以指导学生按照 （1）Family and relatives（grandparents, parents, brother, sister, aunt, uncle, cousin, son, daughter, etc.）（2）Friends（close neighbour, school mate, classmate, roommate, teammate, etc.）（3）Other people （neighbour, local shopkeeper, teacher, colleague, etc.）这几个方面进行，并且 可以进行适当的延伸。
综上所述，在新课改的背景下，我们高中英语教师还需要 多学习，多探索，虽然这其中也会遇到一些问题和阻碍，但通 过我们所有老师的共同努力，采取切实有效的针对性措施，可 以有效推动高中英语教学再上一个新台阶。
论文作者:张燃藜
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第11期
论文发表时间:2018/4/4
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