小学教育属于启蒙教育，小学数学是教小朋友们认识数字、学习四则运算、图形长度计算公式、单位换算等一系列的基础运算。现代数学要求我们重新建构教学策略，将抽象的数学关系转化为生活中常见的事例，培养小学生的观察能力、分析能力和应用能力等。当前，我们在小学数学教学中采用小组合作的学习策略，来贯彻现代教育理念，小组合作学习有利于学生发散思维，大胆思考，在课堂上积极发言，活跃气氛；有利于锻炼学生独立学习、勇于探究的能力，培养团队合作精神；让学生全方位发展，以适应将来社会的需要。但是当前小组合作学习还存在一些不完善的地方。怎样保证小组合作学习的教学方法更好地发展，得到更多人的肯定呢？我认为症结的实质所在是如何提高“小组合作学习”的有效实施性问题，以下将就小组合作学习的实践应用进行探讨:
一、小组合作学习的作用
1.激发学习积极性。
小组合作能够让学生们在激烈的讨论和竞争环境中打起精神，投入到学习中去。小组中必定有掌握得好的，有学得慢的，这样就形成了一个小的竞争圈子，后进生通过其他同学的帮助也想取得好的成绩，他的榜样就是小组中那个学习好的学生。学习好的学生在帮助别人的过程中也会发现自己哪里还没有掌握好，需要进一步查漏补缺，因为自己会做和把别人教会不在一个水平上，自己给别人讲题同时也是一个再思考和复习的过程。所以，小组合作学习是一个双方都受益的过程，有利于激发学生们学习的积极性。
2.提高参与度。
因为老师在讲课的时候总是针对于大多数学生，不可避免地会出现一些跟不上节奏的学生。这些学生就是所谓的后进生，也是平均成绩拉低的主力。作为教师不应该放弃每一个学生，但是上课时间有限，教师为了完成教学任务，不得不根据大多数学生的学习进度进行讲解。即使有课下补课，也不能起到根本的作用。以至于很多学生一节课跟不上之后，以后的学习就都不行了。小组合作学习就能有效地解决这个问题。因为小组合作学习是采用学生教学生的方式，每个学生都是举足轻重的成员，实际上，小组合作学习的对象就是这些学生，对于那些学得快的学生来说没有像后进生一样大的效果。所以小组合作学习能够极大程度地提高学生的参与度，让每个学生都意识到自己是学习的主人，提高学习的主动性。
3.知识的深入掌握。
老师在讲解时只能是引导，具体的理解还要靠学生自己。但是很多细节的问题，尤其是小学数学，如果一个知识点模糊不清，想不明白，就会影响后面一系列的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且班上那么多同学，不可能做到每一个同学每一道题都去找老师问个明白。这个时候，就需要小组讨论和讲解来做到。课上听老师的讲解也只是一知半解，如果课后没有老师的督促，学生不求甚解，那么无法真正掌握知识，甚至以后出现同样的题也不会做。小组合作学习的优势就是能够针对于很小、很细的知识点，拿出来认真地分析，让每个人都能完全掌握整个题的思路，掌握了思路面对什么样的题都不怕了。
二、小组合作学习的实施方法
1.从科学分组开始。
要想真正达到小组合作学习的作用，就要从开始到最后都要细致入微，科学实施。之前讲到的小组合作学习的作用里面说到，掌握得好的学生帮助后进生，在讲题过程中产生积极的作用。所以一个基本原则就是小组里面要有一个或两个学习快的同学，带一两个学得差的学生，形成互补。具体的分配还可以结合学生自己的意愿，也可以适当地满足他们的愿望，可以激发他们的积极性。
2.重视合理的分工。
不同性格的学生学习效果是不一样的，教师要根据他们每个人的特点进行合理的分工。如果光靠学生的自主性很可能达不到预期的目标。因为在小组合作学习中，难免会出现部分学生滔滔不绝、部分学生沉默寡言的现象，这样是不利于提高整个小组学习效率的。所以教师就要明确每一位小组成员的职责，根据他们都擅长什么给他们分配具体的任务。确定每一位小组成员的责任，从而更好地确保每一位小组成员在合作学习中的参与度。基本原则就是既不能让学得快的学生降低学习速度和效率，又要让后进生在学得快的学生的帮助下得到进步。
3.做好指导。
虽然小组合作学习能够让学生们互补学习，并不意味着教师就没有任务了，教师要注意观察每个小组的学习情况，让他们定期进行汇报，还要在讲课时注意提问，检查他们的学习效果。如果出现小组内学习积极性不高的情况，教师可以适当地采取比赛和奖励的形式，通过竞争和榜样的影响重新激发学生学习的积极性。在教学课堂上，教师的角色定位应该是引导者，引导和指导学生的学习，因此在小学数学小组合作教学课堂上，教师就要做好相应的指导工作。在学生进行问题探讨时，教师要密切关注每一个小组的讨论情况，如果发现学生在讨论过程中出现一些疑惑，那么教师就要及时地进行指导，从而帮助学生更好地解决问题，提高讨论效率。除此之外，在小组合作课堂上，教师还要做好纪律维护员的角色，确保每一个小组在合作讨论过程中遵守纪律，如发现学生在讨论中出现争吵的现象，应该及时进行调解和处理，从而更好地确保小组合作有序的课堂环境。
总之，小组合作最重要的就是学习效率，指的是每个人的学习效率，提高整体成绩，在学生之间形成良好的学习氛围。在良性竞争和互助合作的形式下，切实提高学生的学习效率。
论文作者:李克柱
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第342期
论文发表时间:2018/11/23
标签：小组论文; 学生论文; 合作学习论文; 教师论文; 学得论文; 小学数学论文; 他们的论文; 《中小学教育》2019年第342期论文;