关键词：小学语文；古诗词；课堂教学
引言：随着课程改革的不断推进，教育部对小学语文教学提出了更高的要求。传统教育模式下的教学方式，会导致学生缺乏学习古诗词的兴趣，这就会导致学生在课堂上学习劲头不足。并且在传统教学模式下，教师为了完成教学任务，会枯燥的讲解一些古诗词知识点，并没有注意到学生的情感需求。所以教师应积极创新教学方法，采用新颖的教学模式来提高学生学习古诗词的热情，学生有了对知识渴求的欲望接受新知识就会更加容易。最后达到提高教学质量，提升学生语文综合素养的目的。
1.传统模式下小学语文古诗词教学存在的不足
1.1教学内容乏味枯燥
传统教学模式下，教师在授课过程中会根据课本所要求的教学形式来进行授课。用这种常规的模式进行授课，虽然可以将知识点全部教授给学生但是在另一方面缺少了教学的趣味性。小学语文古诗词的学习是非常重要的虽然古诗词的句子简短但古诗词内容中蕴含的作者丰富的思想对小学生提高语文素养有着非常重要的作用。一些作者的思想要想让学生了解的更加通透，就需要学生存在一定的语文功底。这就要求教师利用趣味教学来提高学生的学习兴趣以便能够更好接受这些知识。
1.2教学模式单一，学生专注力差
传统教学模式下，教师是占据课堂的主导地位。特别是语文教师在讲解古诗词的时候，会将古诗词进行分解逐字逐句的进行解释释义。但是这种教学形式缺少吸引力，对于一些专注力较差的学生来说，无法一直在课堂上保持专注力这样就会影响教学质量。并且这种老师主导的课堂很难将学生的思想调动起来，学生无法积极参与到其中也不会与老师进行深入交流。这种情况下学生就会更加丧失对古诗词的学习兴趣，长此一往古诗词的堆积就会导致学生的负担加大最后不但影响到学生的学习成绩，也会使学生对语文的学习兴趣丧失。
2.小学语文古诗词教学策略
2.1提高小学生对语文古诗词的学习兴趣
教师如果想提高学生对古诗词的学习兴趣，就要让学生主动投入到课堂教学中。但是怎样让学生积极主动地去学习语文古诗词呢？这就需要教师根据受众学生的特点去探索不同的教学方法。比如教师可以在教学过程中多设置几个知识探索的环节，让学生在上课过程中深入思考并积极发言表达自己的所思所想。另外，教师还要用灵活的方法来讲解古诗词的重点词句。比如教师可以利用多媒体教学放映动画讲解的方法来吸引学生的注意力，在课程的一开始就将学生的注意力紧紧抓住。这样不仅可以为学生呈现出一个生动的画面，还可以让学生展开想象，激发学习热情。比如在为学生讲解《望庐山瀑布》这篇古诗词时，教师可以在一开始就放映一段朗读这首古诗的动画来作为开场，将学生的注意力吸引过来。然后教师可以为学生介绍李白的背景，让学生明白这首古诗词的豪气壮阔。之后进行课堂探索环节让学生积极表达自己的思想。
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2.2创新小学语文古诗词教学方法
在教学过程当中，教师可以利用先进的教学思想结合自身的教学经验来为学生讲解。当今时代信息技术高速发展，多媒体教学已经成为现代教学的主流。教师可以利用多媒体的音频、图片和视频等方法来为学生呈现出一个更完整的教学体验。这种教学方法也会刺激学生的学习欲望，让学生可以让脑海中想象的画面真实的呈现在眼前更好地提高教学质量。例如教师在讲解《咏柳》这篇古诗词时，可以利用多媒体教学为学生呈现出春意盎然的景象。更可以用音频加视频让学生感受到二月春风似剪刀的生机勃勃。利用音频和视频相结合的授课方式可以刺激学生的感官，学生的想象力在这种环境下会有极大的发展，思维也会随之提升。
2.3营造轻松的学习氛围
良好的学习环境可以使学习效率提高。所以对学生来讲，良好的学习氛围可以使学生在学习过程中有一个健康的心情。学生的心情好就可以更加轻松地来学习新知识。在语文古诗词学习过程中，教师一定要为学生创造一个氛围良好的学习环境，以便学生能够更加积极的学习古诗词知识。作者在创作古诗词时本身就是要将自身所要表达的思想蕴含在其中，这些思想有时是作者的自身经历有时是对周围景物的有感而发，但是这种较为抽象的思想对小学生来说是难理解的，这也是因为小学生的古诗词基础薄弱。所以教师为学生提供一个轻松的学习氛围，可以让学生充分发挥想象进行自主探索。学生在探索过程中可以发挥自身想象力和理解能力，这可以让学生在之后的学习当中学习的更加扎实稳固。例如在学习古诗词《无题》时，教师可以先让学生自己讨论给学生充分的时间来与组员进行探讨，说出自己对落红不是无情物，化作春泥更护花这句的理解。最后学生结束讨论，教师来对这句话做出最后的解释，这样就会加深学生对这句话的印象。
结语
在小学语文古诗词的学习过程当中学生难免会觉得枯燥无味，这时教师就要创新一些教学方法来提高学生的学习兴趣。对于小学生来说学习古诗词本就是一件较为困难的事情，同时古诗词也是作为语文教学的重难点出现的。这就要求教师在上课过程中利用多种教学技巧，让学生可以积极的参与到教学中来并高效学习的古诗词相关知识内容。就是还应该为学生创造一个良好的学习气氛，让学生可以充分感受到古诗词的魅力所在。这样学生可以在教师的引导下去了解更多的语文知识，从而提高语文综合素养能力。
参考文献
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论文作者:王学敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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