黑龙江省哈尔滨市第一0八中学 150000
核心素养是当今教育界的热门话题，我认为核心素养是指当所学知识进入人的认知本体，渗透他的生活，并在他的行为中体现出来真善美的品质。那么怎样转化和培养后进生的核心素养是每一位教育者无法回避的问题。
作为班主任近30年，感到时代不同，后进生的表现也是千差万别的。我们转化后进生的策略也应与时俱进，在实践中我努力遵循以下原则：
一、悟：即感悟原则
让学生从感悟中反思自己的行为、认知等，进行批判性思维的训练。后进生大多数对老师和家长的批评司空见惯，习以为常。所以对他们来说说服教育后，收效甚微。我们最好用事例说话，得到他们的认同，心里产生共鸣。李嘉诚先生曾经说过，鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破是生命。人生亦如是。从外打破是压力，从内打破是成长，是一种重生。
二、导：即引导原则
后进生的成因和外在表现是千差万别的，教师就要多角度、多维度、仔细地观察他们的兴趣、爱好等等。从他们的言谈举止、朋友圈中捕捉有效信息，对症下药，引导他们走出思想和行为的误区。
现在的班主任不可避免与“网瘾”学生打交道，空洞的说教，几乎不起作用。一次我们班玩手机和电脑游戏成瘾的几位同学在课间围坐在一起，正热火朝天地在谈论他们的“共同话题”，那种幸福感早就把学习忘到九霄云外了。我没有立即讲大道理，而给他们在手机上看了一篇文章。讲的是一位高中生成为了中国乃至世界级的电竞高手，通过玩游戏等玩出了自己一片天地，而且得到了父母的支持。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我让他们在文中找原因，父母支持的原因是他玩电竞游戏没耽误学业，成绩还非常优异，接下来大家畅所欲言，讨论学习与电竞的关系。大家一致认为他们是相互促进的关系。知识可以更好地促进对新事物的理解。意识到我们不能成为网络游戏的“奴隶”，而要用智慧成为自己生命的“主宰”。我们可以接受失败，但不能接受未奋斗过的自己。用这样的积极引导，激发他们的潜能，渐渐会产生自律的心里并付之行动，改变就是顺其自然的事了。
三、容：即宽容原则
我们都经历过学生时代，因为经历，所以我们懂得。因为懂得，所以我们要宽容。海纳百川，有容为大。对后进生，我们不能急功近利，教育是一颗心灵撼动另一颗心灵的过程，牢记：假如我是孩子，假如是我的孩子，将心比心，作为教师的我们要俯下身子，学会倾听，倾听他们的心声，理解他们的行为举止和思想，换位思考，这是符合他们年龄特点的行为特征。
让我们静待花开，适当的宽容理解，会成为师生沟通的润滑剂。马云说过，因为信任，所以简单。宽容让他们打开心扉，让阳光照进他们的心里，温暖前行，感动常在。
四、润：浸润原则
教育是什么？有人回答说，教育就是除去忘却的书本知识，还能让你印象深刻的东西。也就是浸润到你的生命和生活里而表现出来的行为举止。一个人的思想、行为的变化，如果是用难忘的经历触动他们心中最柔软的部分，那就会取得事半功倍的效果。
教师可采用多种形式，例如主题班会、模仿秀、校园艺术节的表演、观看有影响力的动画片等等形式，让他们积极参与进来，自编、自导、自演他们生活中的琐事，把内心世界的独白呐喊出来。在表演中自我评价，自我反省、浸润正能量。有一次在《感恩的心》主题班会中，“在我为父母、家人做了什么”这个环节中，竟然有五分之四的同学无言以对，只顾向他们索取，享受生活，很少为每天辛勤劳作的父母考虑，更谈不上为他们付出。经过这样的活动，让孩子们的心灵得以洗礼，达到潜移默化的教育效果。 读书也是浸润孩子的心灵，影响他们认识和生活的好方法。让读书成为家常菜，成为每天的必需品，让阅读成就生命的绚丽多彩，丰富自己的人生，浸润自己的每一细胞充满正能量，从而获得生命的成长，也能更好地指导行动。这是会影响我们每一个人一生的好习惯。
五、夸：即夸奖原则
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。好孩子是夸出来的。就像我们在工作中得到领导和同事的积极肯定，无形中就会增添自己前行的动力，大人如此，何况孩子！我们常说对后进生要用放大镜找他们身上的闪光点。的确，发现他们的进步，哪怕是只有苗头，我们都要及时激励，给予肯定的眼神或行动。切记！我们要夸到具体的行为或想法，哪里有积极的意义，适时加以夸赞，不能笼统、盲目。
日本漫画家宫崎骏说，人只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。让我们且行且思。以爱动其心，以严导其行。后进生的转化虽任重而道远，但让我们用直挂云帆济沧海的信念，努力成为他们健康成长的催化剂，做改变和影响他们一生的魅力教师。
论文作者:吴英姬
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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