河北省永年县永合会总校段伟
课堂教学的导入是语文教学的第一个环节。成功的导入设计在语文教学中有着很重要的作用。
语文教学导入设计
那么，如何设计小学语文课堂教学的导入呢？
1 小学语文教学中导入设计的重要性俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启知识宝库之门，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历风回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？成功的导入设计，无疑是解决这一问题的重要手段。
心理学界研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。一个好的导语设计，能使课堂先声夺人、引人入胜，更为重要的是，好的导语能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为教学的成功奠定良好的基础。精心设计导语，以言之有味、形式多样的导语把学生引入语文的殿堂，尽情享受文学的美妙。这样，就能提高课堂教学效率，较圆满地完成教学任务。
2 设计导入遵循的原则联系性原则。
.与教学目的相联系。语文导入的设计一定要围绕语文教学的目的，根据既定的教学目标来精心设计，不可为了使学生产生兴趣而离题万里。教学目的是上课的出发点和归宿，老师每上一堂课，自始至终都要紧紧围绕教学目的来展开。所以，教师的导入设计必须符合教学目的。无的放矢的导入，要么信马由缰，要么画蛇添足，最终必然弄巧成拙。
与旧知识相联系。导入设计要注意学科教材本身的系统性。要以旧知识为前提，以旧拓新，温故知新，使导语的内容与新课的重点紧密结合，揭示出新旧知识的内在联系，把旧知识通过新授加以拓展和深化。另外，在导入的时候，教师要注意保护、保存、合理利用学生们在这个过程中生发的学习兴趣与能量，因势利导，及时迁移，形成学习效应，为课堂教学服务。
适应性原则。好的导入应该具有明显的针对性，要从学生的家庭生活环境，社会生活阅历、文学艺术修养、接受心理水平出发。教育发展的基本规律告诉我们，教育必须适应学生身心发展的客观规律，学生身心发展的客观规律既有一定的顺序性，又有一定的阶段性。所以，导入语的设计要符合学生的年龄特征，要从学生的学习实际出发，有的放矢。
精炼性原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文课文的导入的趣味性较高，学生对于导入的兴趣要浓的多，如果教师在导入时叙述过多，内容过长，容易造成学生注意力的分散，兴趣的转移，最终失去导入的固有目的。导入语要短小精悍，以三至五分钟为好，在“精”上下功夫。言简意赅地引学生入胜，激发学生对学习内容的兴趣，紧紧地吸引学生的注意力，唤起学生浓烈的求知欲望，引导学生积极思维，活泼愉快的学习。
新颖性原则。小学生注意的稳定性较差，尤其是低年级学生，仍以无意注意为主。心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”，可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向，导入所用的材料与教材的类比点越少，越新颖，便越能留下疑窦，越能吸引人。因而导入语要新、奇、异以引起学生注意，激发学生的学习兴趣。
3 课堂教学的导入环节的设计方法音乐导入，激发兴趣。学习兴趣是学习的动力。著名的特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要开启学生的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。用音乐激发兴趣有时能收到事半功倍的效果。
趣味导入。
.故事导入法。在新课教学中教师可以利用学生喜欢听故事的特点，先编述一个与课文内容密切相关的故事，以诱发学生的想象力，增强学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中，把抽象的或枯燥的内容变得生动具体形象，使学生更容易接受。
.谜语导入法。教师采用猜谜语的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围。这样的导入能激发学生学习的兴趣。不论是猜对的还是猜错的学生热情都非常高涨，大大活跃了课堂气氛。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探索知识的欲望被激起，获得成功的体验，以最佳的状态进入到学习中去。
.简笔画导入法。用简笔画导入，很能引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。通过图像导入新课，新颖、直观、醒目，可以增强教学效果。
分析标题导入。即教师引导学生分析题目的意思来领会题意。标题是文章的眼睛，生动新颖的标题能诱使学生急于阅读作品；准确凝练的标题常常对课文的基本思想内容起到画龙点睛的作用。因此，透过标题，我们可以抓住文章的主题和脉络。从标题导入课文，能让学生抓住重点，把握中心，使他们的思维迅速定向，很快进入对中心问题的探讨。
论文作者:段伟
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第3期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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