摘 要：新课改持续深化，体现在高中数学教学上，教学思维和授课形式都产生了极大的变动。当然，变动也对教与学提出了新的要求。本文结合此背景，深层次剖析了在高中数学教学期间所出现的新状况，进而提出了相应的改进策略，希望能得到一线教育者的关注。
关键词：新课程 高中数学 教学方法
新课改顺应了社会进步的要求。在此背景下，增强学子在学习过程中的主体性，帮助学子树立创新性思维，提高他们的综合素质，已成为教学工作中的重要内容。当然，尽管这种做法有效规避了传统教学的不足之处，但在施行过程中也出现了一些新的情况。
一、当下在高中数学教学期间出现的问题
1.学生方面的问题。眼下，对于学子而言，以往那种应试教育带来的负面影响并没有得到完全清除，不少学生在学习中仍然习惯于死记硬背、题海战术，缺乏对学习技巧、学习规律的总结。这种状况十分不利于培养他们的逻辑思维本领。例如，在进行三角函数的教学过程中，三角函数类别是非常多的，各个类别间相互转化的公式较为繁琐庞杂，假若学生在学习期间没有深层次钻研，一味地凭借记忆的公式生搬硬套地解答题目，那么就十分容易出错。为了避免此类情况出现，任课教师必须采取科学有效的措施，在学生钻研期间对其加以引导，逐步提高其自己动脑思考数学问题、解答题目的能力。
2.老师方面的问题。素质教育普遍开展，新课改也已在全国范围内普遍实施，然而有的教师在课堂实践中却并未真正遵循新课改规定的标准。究其原因，主要有以下两个方面：一方面，部分教师对新课程改革素质教学实质理解不透彻。他们并未真正认识到该理念的内涵，更多的偏向于从形式上来对其加以阐释。部分教师在授课过程中过于注重形式，而忽视了新课程标准的真正意义所在。另一方面，部分高中数学教师的刻板教学经验在头脑中根深蒂固，很多不符合新课改要求的教学方法是部分教师常年运用的。在高考数学的重压之下，通过长期积累，教师们也培养出了许多届数学成绩优秀的高中毕业生，这些旧的教学经验所取得的成果也使得这些教师对自己所使用的教学方法深信不疑。重形式而轻内涵，重经验而轻改变，这都对高中数学的新课改起到了一些负面影响。
二、新课革背景下改进数学授课办法的策略
1.建设新型师生关系，拉近双方距离。当前，在高中数学教学课堂里，教师与学生的交流不足成为影响后者学习成效的主要原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生死背公式，不停地进行题海战术，而缺乏对数学概念的真正理解和掌握。教师缺乏与学生足够的交流，并未意识到自身教学的问题所在，而学生埋头于题海，只想通过练习来提高成绩，而并未真正理解解题思路。这就导致学生只是学会了做题，而不知道为什么要这么做。数学课程的内涵并没有真正地传递到学生那里。要想改变这种现状，教师要学会与学生进行交流，结成平等的合作同盟。在日常教学中，教师应多了解后者的反馈，摸清其需求，才能对症下药，有效调整自己的教学策略。
实施素质教育需要良好的师生互动为基础。教师应当把学生看作学习的主人，在传授知识的时候多与后者互动，了解其实际状况，以便发现其不足之处，并加以引导，同时反思自身的教学成效。教师要跨过与学生交流的障碍，引导后者科学有效地学习，同时在生活中对其关心爱护。通过有效的互动，可以提高双方的信任度，从而在二者间建立起自由、平等的互动关系。
2.课堂导入具有艺术性，提高学生学习兴趣。要提高学生的学习兴致，就需要将课堂打造得生动有趣，这就要求教师在课程规划的时候花费心思。具有艺术性的课堂导入，通过向学生抛出贴近他们常识的题目，可以引发其探索欲，使其迫切想要学会如何去解决题目。一旦学生的问题意识被激发，他们学习的热情高涨，学习的知识也就能够更好地吸收。所以开头的课堂导入环节也就变得尤为重要。以学习指数函数为例，如若只是就数论数，那学生面对的只能是枯燥的课堂；而如果可以进行艺术性的导入设计，课程会变得有趣。
3.结合实际开展教学，提高学生学以致用的能力。新课改下的高中数学教学要求摒弃过去老旧的空想式的方法，根据现实状况组织相关活动，让学生意识到本学科在生活中的实际用途。数学是与人的生活联系紧密的专业性学科，但是其不具有详尽的可观性，因此很多学生都感觉该课程枯燥无味，看见题目就胆怯，学习的热情更是无处可寻。故而，教授过程的关键在于如何使学生学数学觉得不枯燥。这就需要教师在课堂中将数学与日常生活挂钩。
在思想上，教师要充分意识到素质教育的重要性及当下新课改的紧迫性；在教学上，教师要顺时而变，把课堂还给学生。教师要致力于建设新型师生关系，拉近双方距离；提高学生学习兴趣，设置具有艺术性的课堂导入；结合实际开展教学，提高学生学以致用的能力。同时，教师还要坚持学习新知识，持续充盈自己，并且善于开发利用新资源。只有致力于方法的改善，新课改下的高中数学才能真正获取预期的成效。
参考文献
[1]刘东红 新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究[D].长沙：湖南师范大学，2012。
[2]张崇盟 研究性学习在高中数学教学的应用研究[D].东北师范大学，2011。
论文作者:黄芹
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
标签：教师论文; 学生论文; 新课改论文; 高中数学论文; 课堂论文; 数学论文; 艺术性论文; 《素质教育》2016年12月总第225期论文;