左婼 贵州省兴义市第三中学 562400
【摘要】随着我国经济、文化、政治、的发展和新课程改革的不断深入，统编教材已经不能满足新课标和现代社会对于高中学生发展的要求。进而，校本教材的编写和开发成为一种趋势和必然，不仅是基础教育的重要组成部分，也是学校教育发展的趋势。在高中教育中，英语作为基础学科之一，地位越来越重要，在高考中也占有比较大的分值。而在英语教学中，语法是难点和重点所在。关于语法教学的探讨也从未停止过。本文浅谈了普通高中英语语法校本教材的编写与实践的重要性及编写原则。
【关键词】高中英语语法 校本教材 编写重要性 编写原则
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-101-02
随着我国现代化、国际化的发展，英语在我国基础教育中的地位越来越重要。语法作为英语教学中的一项基本内容，掌握扎实的语法知识对学生学习英语具有重要的作用。但是，当前英语语法教学现状却非常不乐观。新课标和新高考的改革，使的各学校根据自己情况编写校本教材成为一种热潮和趋势。而编写一本适合自己学校学生使用的英语语法校本教材就显得尤为重要。
1.编写普通高中英语语法校本教材的意义
1.1有利于形成学校特色
校本教材是对统编教材的一种补充教材，是学校根据学校自身实际情况和学生的需求而自己开发的教材，能够充分体现一个学校的办学目标、办学特色和教师的思想观念和教学特色。一本好的校本教材，能够充分的展现一个学校的特点和优点。
1.2有利于促进学生英语的学习
语法教学作为英语教学中的重点和难点，是一个难以攻克的瓶颈。市面上有五花八门的英语语法教材，但这些教材大多生涩难懂。学生很难真正的从这些教材上学懂语法。从而，也很难学懂英语。英语语法校本教材，是根据学校学生的基础和水平，为学生量身编写的教材。它更适合学生学习的需要，更能促进学生的学习。开发英语语法校本课程能更好地满足学生多样化发展的需要，改变学生被动接受教育的现状，促进各种层次、各种特长的学生的主动发展。国家统编的英语教材中，对学生培养目标过于全面性和统一性，而高中英语语法校本教材的开发是基于学校的实际和学生的特点。所以，英语语法校本教材的编写有利于促进学生英语的学习。
1.3有利于提升英语教师专业水平能力
英语语法校本教材的开发，给英语教师提出了新的难题，也提供了新的发展方向。高中英语语法校本教材的开发能够促进教师的专业发展，使英语教师掌握一定的专业技能和精神，需要他们具备一定的教材开发能力和编写能力。在传统的高中英语教学过程中，都是使用已经编排好的教材和参考书，容易引发教师的惰性，使教师产生职业厌倦，阻碍他们科研能力的提升和专业素质的发展。高中英语校本教材开发能够使高中英语教师全面了解教材的编排过程，同时把握课程内容的纵向结构与横向结构，为教师提供较为广阔的教学空间。英语语法校本教材的开发能够提升教师的创新能力，在编写语法教材的过程中，教师需要思考，如何才能把一个语法点用最简单最易懂的语言描述出来，如何才能在语法教学中采用不一样的教学方式使语法课脱离沉闷无趣的印象。不停的假设，不停的实践，不停的创新。最终，从方方面面提升英语教师的专业水平能力。
2.普通高中英语语法校本教材的编写原则
2.1实用性原则
英语语法校本教材的编写，并不是对已有教材的简单复制。在编写之前，一定要充分的了解和把握已有的语法教材。并且对这些语法教材进行分析和调研。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆仔细的记录下这些教材的优点和缺点。以此大大的增加校本教材的实用性。例如，市面上的语法教材大多存在以下几个方面的问题：（1）词法，尤其是构词法方面缺乏全面系统的分析.归纳和总结，通常只是写出英文的前缀和后缀，然后用英文对每个词缀作简单的解析，或举几个例子了事，作为例子没有生词没有国际音标，也没有中文意思，这给学生学习带来极大的负担。（2）句法条理不明，对语法知识讲解过分强调例句，普遍缺乏系统的分析.归纳和总结。（3）例句的用词难度过大，很多学生只好边看书边查字典。（4）教材.作业与答案完全分离，或作业答案置于教材最后几页，学生不得不同时购买两本或者多本教材才能进行语法学习。给学生学习语法设置了无形的障碍，带来了极大的学习负担和经济负担。从而，在编写的时候，编者应当取长补短。要注重英语语法教材的实用性，要结合学生的基础：(1)在编写构词法前后缀的时候，可给新生成的词上加上音标和词义，使学生能够加强对词的积累和学习。（2）在讲解句法时，呈现大量简单易懂的例句助学生理解语法之后，应当再给出归纳和总结（3）例句的主要作用是在于加强或者引导学生对该语法点的理解和学习，在选择例句或编写例句时，应当尽量根据学生英语基础，挑选学生比较容易看懂的句子。以免打击学生的学习积极性和增强学生的学习难度。
2.2针对性原则
高中英语语法校本教材的编写应当遵循针对性原则。首先，该教材的使用对象是一名高中学生，在编写高中英语语法校本教材时，应结合新课标高考的要求来进行有针对性，有重难点，有取舍的编写。以免超纲而给学生带来更多的学习负担。同时也可在教材上标明学习难度，以供不同学习程度的学生进行选择性学习和阶段性学习。最后也是最重要的，在编写之前，一定要对本校学生的英语基础和语法学习情况进行全方位和准确的了解，针对调研结果进行校本教材的编写。针对高中学生,针对本校学生有针对性的编写高中英语语法校本教材。
2.3趣味性原则
通过调查可以得知，英语语法教学之所以十分艰难的原因，除了语法深奥难懂之外，更重要的是，语法教材不管从内容上还是排版,插图上都相当的无趣。很大程度上降低了学生学习语法的兴趣。因此，在高中英语语法校本教材的编写上，务必要遵循趣味性原则。在编写之前，可让学生提供感兴趣的话题。编写时，在例句的编写上和插图的选择上就可以根据学生的兴趣进行编写。从而，使该教材更具有趣味性。
2.4时效性原则
高中英语语法校本教材的编写，是以新课标作为依据，以普通高中学生为对象，根据本校实际情况编写的英语语法教材。其内容应当具有时效性，并随着国家教育课程标准的变化而变化，随着学生学习情况的变化而变化，随着学校的发展而发展，不停的进行调整。
结语
综上所诉，普通高中英语语法校本教材的编写，不仅能够有助于学校形成特色，有利于学生英语的学习，更有利于提升英语教师专业水平能力。高中英语语法校本教材的编写应该遵循实用性、针对性、趣味性和时效性原则。从而，才能避免校本教材的编写流于形式。校本教材的编写是一个发展的过程，不停的修改，不停的实践，不停的完善。
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论文作者:左婼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
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