山东省邹城市大束镇匡庄小学 273505
在全面实施素质教育，积极推进新课程改革的形式下，各种社会信息和社会思潮给我们教育工作者带来许多新的研究课题，重新审视自己这十多年来的教学，我对自己的教学改革有了新的认识。
一、差生是我们教师自己“培养”出来的
由于教学成绩仍然是衡量教师教学效果的一个重要指标，当学生的成绩影响到某些教师的利益时，他们也总将气撒在差生身上，认为他们是罪魁祸首，孰不知差生是他们一手造就出来的。事实上，智力再弱，基础再差的学生也有获取成功的意念。有时为了获取成功，他们花的时间和精力比其他同学更多，但成绩还是远远不如别人。在别人已完全懂得老师所讲述的内容而自己仍不知所以然时，就不能应付老师的提问和考试。若我们的老师对学生的差异仍置若罔闻，不注意因材施教，久而久之，他们就会形成学习上的恐惧感和心灵上的自卑感，从而，对学习失去了自信心。如果差生平时再不被老师看重，自尊心受到伤害，对上课就会产生厌烦情绪，甚至搞小动以作自遣。再者，教师教法老套陈旧，教态呆板，缺乏吸引力，这种缺乏创新意识的教学，不仅有悖于教学原则，也损害了学生学习的积极性，泯灭了学生积极思维的火花，是滋生“差生”的温床。
二、只关注学生共性培养、忽视个性发展
素质教育要求学生全面发展，所以教师要正确理解“全面发展”的内涵。这里的全面发展”并不是均衡发展，搞平均主义，不是强求学生各科成绩都要达到优秀，而是使每个同学都能发挥自己的优势，充分展示自己的潜能，做到“人尽其才”，都能有所发展。在素质教育下，每位同学都能体现自己的人生价值。
然而在应试教育下，为使学生获取共性的基础知识，长期以来教师采取灌输、填鸭式教学方法，导致学生不是积极主动地获取新知识，并且失去了探索精神。过重的作业负担，频繁的考试，搞的学生忙于应付，很少有自由支配的时间去广泛涉猎各方面的知识。致使我们培养出来的人才知识面狭窄、思路不开阔、能力低下、缺乏个性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆爱因斯坦曾指出：“优秀的性格和钢铁般的意志力比智慧和博学更为重要”。人不能没有个性。
三、对学生着眼要高，着手要低，不能以成人的标准去苛求学生
青少年学生身体正处在生长发育阶段，也是性格、品质形成的关键时期。他们的性格既要求独立而又有较强的依赖性，行为上易受同龄伙伴的影响，具有较强的模仿性。他们明是非曲直，辨善恶美丑的能力还低。虽然现在的孩子的成人感很强，但心理上还不成熟，他们与成人的思维还存在着一定的差距，我们不能生硬地拿成人的标准去苛求学生。学生的淘气就是淘气，活泼好动是他们的天性。体育课忘了换鞋子，检查的作业忘了带，废纸丢到了地上破坏了班内的卫生等，这些只是他们一时的疏忽造成的，而不是存心捣乱与老师过不去。当他们面对师者的威严说出不知道、不明白、不会做之类的话时，是他们想暂时逃避老师的指责。而我们总认为学生不明事理，不懂事，做事不符合老师的心愿，认为好孩子应温顺听话、不惹是非、考出高分。孰不知培养出来的这种唯唯诺诺、因循守旧、墨守成规、毫无主见的人，至多是个守业者，而不是创业者。与我们现阶段所要培养的具有探索精神和创新意识的新一代的教学目标是格格不入的。
四、班会应形式多样，常开常新
班会是对学生进行教育的一种有效形式，但有不少老师将班会开成总结会、教导会，更甚至开成批判会。班会搞老师“一言堂”，班主任自己唱独角戏，教育学生仅局限于课堂之内，而不去引导他们了解和接触社会实际。教师只讲正面的积极的东西，搞思想教育的“纯洁运动”，不注意培养学生对反面消极的东西的识别能力和抑制能力。当真的腐朽思想侵蚀学生灵魂时，他们所谓的正面教育是显得多么的脆弱和不堪一击。班会应充分调动学生的积极性，班会应充分调动学生的主动性和参与意识，提倡疏导，坚持以正面教育为主，反面教育为辅的方略，提高学生的自我认识。对班级及社会出现的各种错综复杂的现象，要让学生自己去观察，并让他们写观察日记，发表自己的感受。在同学之间的交流中提高自我认识，再在自我认识的基础上实现自我教育，这才是教育的真谛。
五、忽视心理健康教育是最失败的教育
近些年，作为教师，我们共同的感受是学生越来越难教，老师也越来越难做。现在的老师，不仅是传道授业解惑，更是一个心理辅导医生。现在的学生，是在众多亲人的倍加呵护下成长起来的，他们没有经历过任何磨难，就像温室的花草一样，经不起风雨，受不了挫折。面对错综复杂的社会，他们缺乏一定的社会承受能力。2005年7月，山东电视台曾报导：广东阳江某中学的一位女生，为买地下六合彩向同学借了几百元钱，仅因无力偿还就选择了自杀。某高中的一位优秀学生，因期末考试没有考好，便觉得无颜再见江东父老，纵然从四层楼上跳下，落个终身残废。某女生因单恋某男生到痴狂的程度，为使男生能记住她，竟选择了为他投江。这些血的事实告诉我们：学生呼唤心理健康，学校的心理健康教育刻不容缓。知识培养固然重要，但心理健康教育绝不能忽视。忽视心理健康的教育是失败的教育。在学校中广泛开展情感教育、性教育、挫折教育、感恩教育等都是对学生进行心理健康教育的有效途径。我们的下一代，不仅要是一个知识渊博、具有探索精神和创新意识的人，还要是一个人格健全、心理健康的人。
论文作者:张明英 时修新
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第238期
论文发表时间:2016/5/6
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