摘要：目的：评价临床护理带教分级管理应用效果。方法：选取35名护生作为实验组，实施临床护理带教分级管理，选取另外35名护生作为对照组，未实施护理带教分级管理，比较2组护生综合考核成绩。结果：实验组护生的基本理论知识、护理工作流程掌握及护理工作制度掌握、法律法规掌握、护理操作成绩均明显高于对照组，2组间差异具有统计学意义。结论：应用临床护理带教分级管理可显著提高护生综合成绩和临床带教工作水平，值得借鉴和积极推广。
关键词：分级管理；应用效果；临床护理带教
护理带教是临床护理教育工作中不可缺少的重要组成部分，实施临床带教可帮助护生更好的实现理论与实践相结合，促使其独立完成临床工作。医院教学组织教学环节管理控制水平及教学方案落实情况、带教教师的培训效果直接关系到护生的实习效果和带教质量。实施临床护理带教管理具有非常重要的作用[1]。本文分别选取35名护生进行统计比较，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取35名护生作为实验组，其中男5名，女30名，年龄20-24岁，平均年龄（21.5±0.5）岁，其中本科学历10名，大专学历25名；选取另外35名护生作为对照组，其中男3名，女32名，年龄20-23岁，平均年龄（21.2±0.35）岁，其中本科学历9名，大专学历26名。两组护生的基本信息予以统计比较，组间差异均衡（P＞0.05），具有可比性。
1.2 护理带教分级管理方法
①院级和护理部管理方法：医院要高度重视临床护理带教工作，将临床带教质量、护理水平以及社会效益进行充分融合，进行全面监督和共同管理；护理部需要创建科学管理的管理方案，结合学校的实习大纲内容制定符合需求的带教计划，确认带教的具体要求和内容，制定科室轮转表并下发到所有相关科室。各科室制定教学计划时必须结合科室的特点和护理部要求，执行期间不断修订和完善教学方案。制定各级制度，确保每个科室的带教工作都符合既定章程。定期召开护士长和总带教会议，对护生的资料和情况进行通报，加强管理；严格按照要求布置带教任务，做好岗前教育和培训工作，帮助护生充分了解医院情况，明确学习目标。护生要充分了解护理工作的特殊性，激发其工作热情，提升其责任感。制定综合评价标，对科室带教工作进行定期检查，进行终末期评定与考核；②临床科室和带教教师管理方法：各个科室都要制定详细的带教计划，总带教负责执行。监督和管理带教计划，将护理带教质量作为临床护理工作的检查项目，做好常见疾病和常规护理理论知识的培训工作，应用带教教师和科室培训相结合的方法，每月组织1次科室业务学习和疑难病例讨论，每周组织1次小讲课和3次左右的晨会提问，切实提高护生的理论结合实际的能力；带教教师必须具备业务能力强、自身素质好和工作经验丰富等条件，在实际带教工作中结合护生的具体情况因材施教，坚持以人为本，掌握相关法律法规，提高学生法律意识和安全意识。
1.3 统计学处理
应用统计学软件SPSS20.0，使用（ ）描述护生综合成绩，用t检验，P＜0.05作为组间差异显著的标准。
2 结果
2组基本理论知识、护理工作流程掌握、护理工作制度掌握、法律法规掌握、护理操作成绩进行比较，实验组均明显高于对照组（P＜0.05），见下表。
表 1 比较2组综合考试成绩（ ，分）
注：#表示与参照组相比，P＜0.05。
3 讨论
临床护理带教分级管理有利于动态和科学的监督管理临床护理带教工作，严密组织机构，完善相关管理措施，促使护理带教工作向规范、统一和制度化方向发展，切实提升带教工作质量。针对性带教可增强护生之间的配合与协作，弥补个体化差异；全面丰富的带教内容有利于提高护生综合素质。严格培训和选择带教教师，对提高临床护理学习质量具有重要意义；加强科室护理带教工作的监督管理，有利于提高护生参与教学活动的主动性和积极性；进行法律法规的全面指导和学习，有利于提高护生的自我保护，降低日后护理工作中医患矛盾发生率[2-3]。
本次研究结果发现，实验组护生的综合考试成绩优于参照组（P＜0.05）。由此证明应用临床护理带教分级管理可显著提高护生综合成绩和临床带教工作水平，值得借鉴和积极推广。
参考文献：
[1]李玉美.实施临床护理带教分级管理的效果及评价[J].当代护士（专科版），2014，（10）：96-97.
[2]马莉.实施临床护理带教分级管理的效果[J].中国卫生产业，2015，48（12）：96-97.
[3]刘娟.分级管理在手术室护生带教中的作用[J].医学信息，2014，05（20）：34-35.
论文作者:周丹丹,高云霞
论文发表刊物:《健康世界》2016年第18期
论文发表时间:2016/10/20
标签：教工论文; 科室论文; 分级管理论文; 实验组论文; 护理部论文; 效果论文; 成绩论文; 《健康世界》2016年第18期论文;