陕西省商南县初级中学 726300
学习英语不同于学习中文，主要学习的是单词、语法等。记单词绝非易事，需要反复地朗读反复记忆才有效果。学生学习任务繁多，能抽出记单词的时间不多，而且教学的时间相当紧，老师为了赶进度不会给学生太多的时间让他们去记单词的。英语难读，需要老师认真地领读，交给学生读的技巧。既要他们会读，又要他们爱读，培养他们学习的兴趣是学习英语必须注意的一大问题，只有提高了学生的学习兴趣，学生学习英语才有了劲头。学习英语语法也是比较难的。不同的老师有不同的教法，怎样适合学生的口味，怎样让他们的学习有效，老师得去认真研究，反复训练，找出最适宜的方法。不然，你讲得津津有味，他们听的昏昏入睡。把你累死了，他们也没有学会你讲的东西。英语教师在英语教学中，既要完成教学任务，又要采取积极的措施，依靠多样的活动来激发学生学习兴趣，英语教学效果才会体现出来。下面，就如何提高英语教学效果，来谈点自己的建议，以供大家参考。
一、英语教学要密切联系生活实际，为学生提供可口的食物
英语教学不能死扣书本，而要联系生活实际，得从生活大圈子中选取教学所需要的鲜活内容，使学生在学习活动中有亲切感有快乐感有生活趣味，使他们觉得英语就在身边，与生活息息相关，学起来并不是到天上去摘星星。同一个单词中文怎么读，英文又怎么读，让之易读，读来新鲜有趣儿，是能看得见摸得着的东西，一学就懂，自然而然地得到进展。先从人体来说，五官有鼻子、眼睛、耳朵、嘴等，手、脚、心、肚子、肠子等。以及吃饭的碗筷，穿的衣服等，都用英语读出来，拼写出来，老师与学生一起拼写一起读，快快乐乐的，不紧张，没有压力，在有趣的学习中，乐此不疲，学习的兴趣就被激发出来了。现实生活的内容五彩缤纷，它们比书本上的知识有趣儿得多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那些动物、植物，给它用英语起上名字，生活中经常见到的商品上用英语写上名字，如牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……电脑上的Windows, My files, E-mail……这些生活中的英语，让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，学习效率大大提高，让学生感到英语就在身边，同汉语一样亲切。就能把与生活不沾边的英语同课本内容联系起来，变成学生乐于接受的事物，给英语教学注入了一股活力。
二、建立学习搭档，依靠合作学习相互促进
建立英语学习搭档，依靠合作学习相互促进，这种学习方法很值得探究。根据学生的认识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评定后，建立学习搭档，十分必要。两个有共同目标的学生订好了学习英语的计划。按计划，他们开始合作学习。怎样合作各有各的方法，并不要求千篇一律。学读，学写，学做题，相互检查，互相促进等，都按照两人自己的意思去办。学习一段时间后，再总结学习的经验，寻找更有效的合作手段，便于他们之间互相学习，互相帮助，充分发挥搭档监督作用和提携作用。老师牵头，学生自愿组织，活动内容让搭档自己去定。让他们在合作中有基础，在交流中有所得，在帮学中共同提高。这样做，既能相互提携，又能补充提高，对英语教学来说无疑是个提升的可靠阶梯。
三、英语教学还要重视作业布置与作业批改
作业布置中要考虑不同学生的学习差异性。机械、重复、千篇一律的作业，超出了学生的心理负担，就会让学生讨厌，甚至应付，并产生逆反心理。很可能抹杀了学习的兴趣和做作业的积极性。作业布置要使所有学生都能完成作业，会做、做的有劲儿，能增强学习的自信心。在作业批改中，应有鼓励，对学生错误处老师进行批注，让学生能看明白。作业的设计既要促进学生对课堂知识的理解和运用，又要起到承前启后的作用。所以，设计的练习应从旧知识开始，逐步延伸到新知识上来，帮助学生建立起新旧知识之间的联系。作业题的设计要做到前后相接，以旧带新，既要学习新知识，又要复习和巩固旧知识，只有这样，才利于知识的运用与技能的形成。
学生的基础和能力是有区别的，作业的布置要有层次性，要面向全体学生，好中差分类别去布置，实行分层作业。使好中差生都可吃得消。英语教学词汇量大，任务量重，要尽量减轻学生的压力，降低学习的难度，增加学习的情趣，准确把握学生思维展开的层次，极大限度地调动学生学习的主动性和参与的积极性，激发他们的求知欲和上进心，这样英语教学就会有魅力有成效。
论文作者:杨娜
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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