安徽省六安市裕安区宝丰寺学校 谢兰巧
【摘 要】在新时期背景下，对初中道德与法制课教学提 出了更高的要求，其中就是在道德与法制课课堂教学中的情感 教育有了进一步的要求和增强。希望教师在教学的过程中能够 结合道德与法制课教材的道德与法制事件，挖掘出道德与法制 课事件中蕴含的情感思维、情感元素对学生进行正确的情感价 值引导，从而构建学生正确的人生观、世界观和价值观，以及 能够明是非，辨美丑的能力，来培养学生较为全面和独立的人 格。因此，本篇文章主要针对初中道德与法制课课堂教学中的 情感教育进行相应的探究，以期通过正确的方式不断优化教学方式。
【关键词】初中道德与法制课；课堂教学；情感教育
伴随着新课程改革的逐渐实施，情感教育已成为初中道德 与法制课教学中有效的教学方式。在初中道德与法制课教学中 实施情感教育，不仅能培养学生的情感品质，而且还能将认知 因素与情感因素和谐统一，促进学生健康的成长与发展，最终 实现教学目标。在情感教育的渗透过程中，教师应充分考虑学 生的个性化差异，从帮助学生树立正确的人生价值观入手，为 师生间建立一定的沟通交流平台。
一、在初中道德与法制课课堂教学中实施情感教育的必要性
情感教育在初中道德与法制课课堂教育中的实施是非常必 要的，不仅是学生学习和成长成才的要求，更是新时期课程改 革以及促进我国教育发展改革的重要体现。
(1)有利于丰富学生的情感世界
初中生已经具备了一定的独立性、思维性和行为能力。但 是该时期的学生正处于学习和丰富知识的最佳时期，更是学生 走向更高学习阶段的转折点。在这个时期开展情感教育，有利 于丰富学生的情感，让学生的内心逐渐走向成熟，通过对道德 与法制课教材中体现出来的情感因素进行教育，为学生树立成 熟的人生观、世界观和价值观。更重要的是，情感因素是在相 关道德与法制课中体现出来的，向学生渗透情感教育能够加深 学生对道德与法制课的理解和把握，从而提高教学质量[1]。
(2)是新课程改革的需要
新课程改革是实现我国教育现代化的重要方式和最佳途 径，新课程改革理念凝聚了当前最先进的教学理念和教学方式， 并根据社会的实际需要、教育需求和学生的学习需要进行了一 系列的优化和调整，保障教学工作始终处于最佳状态。在新课 程改革理念中，强调了学生情感的培养以及学生自主情感的发 挥，这就为初中道德与法制课教学课堂提出了新的要求，也为 初中道德与法制课教学课堂中开展情感教育提供了理论依据。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 所以，道德与法制课教学工作者就必须要初中道德与法制课教 学课堂中实施情感教育，从而满足当前新课程改革的需要，满 足教育的需要，满足学生的学习需求。
二、情感教育渗透到初中道德与法制课课堂教学中的策略
(1)指导学生树立正确的价值观
初中阶段作为学生形成正确的人生价值观的重要时期。在 道德与法制课教学过程中，教师应当引导学生树立正确的人生 观、世界观和价值观，学生只有在正确的价值观的指导下，才 能对道德与法制课知识做出正确的思考，正确的理解情感教育。 对此，教师最主要的任务就是引导学生树立正确的人生价值观， 消除学生对教材理解过程中的情感偏差，保障初中道德与法制 课情感教学的有序开展。
(2)构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是实现情感教学目标的重要前提，也是构 建良好课堂氛围的基础。在初中道德与法制课教学过程中，教 师的为人处事、学识水平、对待事物的看法等，都会在潜移默 化中影响学生，学生会对教师做出各种各样的评价。学生会将 这种评价所反映出来的情绪带到课堂上，消极的评价将不利于 情感教学课堂的开展。对此，教师应定期的与学生沟通交流， 及时掌握学生的思想动态，与学生建立和谐的师生关系，以促 进情感教学的实现，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世 界观，促进学生今后的成长与发展。
(3)从学生个性出发，因材施教
教学和学生都具有一定的情感。初中学生希望情感和思维 能够统一化，用情感支配自身行为[2]。所以，在初中道德与法 制课教学过程中，教师要充分激发学生的情感意识，从学生的 个性化出发，不断的整合和挖掘教材资源中富有情感意识的文 章。在教学课堂上，当教师发现学生对道德与法制课充满强烈 的学习兴趣时，教师就要鼓励学生发表个人见解；当学生认为 道德与法制课课堂枯燥乏味，教师就应当多与学生沟通交流， 对此类同学有效的进行情感教学的渗透，用故事来吸引学生， 多提问一些开放性的问题让此类学生回答，使学生在回答问题 的过程中逐渐树立自信心，感受到教师的关爱。
结语
教师要树立以人为本的教学理念，因材施教，根据学生的 个性化差异，采用不同的评价机制。同时，为了实现初中道德 与法制课情感教育的有效渗透，保障情感教学的顺利开展，教 师应多与学生沟通交流，构建和谐的师生关系，及时掌握学生 的思想动态，避免学生走向误区，帮助学生树立正确的人生价 值观，促进学生健康的成长与发展，培养学生正确的情感意识。
参考文献：
[1]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的 应用[J].西部素质教育,2017,307:240.
[2]侯翔.提高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].科 学咨询(科技·管理),2017,06:141-142.
论文作者:谢兰巧
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第10期
论文发表时间:2017/12/28
标签：情感论文; 学生论文; 法制论文; 道德论文; 初中论文; 价值观论文; 课教学论文; 《创新人才教育》2017年第10期论文;