杨小平 贵港市港南区八塘街道珊顿小学 537100
【摘要】语文是小学教育的三大主科之一，它在小学教育中占据着非常重要的位置，也是小学生考试必考的学科之一，对他们考试的综合成绩有些非常严重的影响。小学生要想在最终的考试中取得好的成绩，获得家长和老师的赞美，学好语文是非常重要的，对此，小学六年级语文老师非常的重视平常的授课，想要使他们的语文素养有所提高，但是，他们的语文水平并没有达到老师预期的效果，这是因为老师的授课方式不正确。本文对小学语文授课中翻转课堂的优势，进行了简单的探讨，同时以《卖火柴的小女孩》为例，阐述了老师如何在平常的课堂中使用这种授课方法。
【关键词】小学语文；翻转课堂；教学模式；应用探究；《卖火柴的小女孩》
中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）09-185-01
引言：
伴随着国家的全面发展，人民群众的经济水平正在不断的提升，同时，人民群众对待生活的态度也在不停的发生变化，越来越重视孩子的教育问题，逐渐的加大了对教育的投入，想要孩子接受到良好的教育，学习到更多的知识，为孩子以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育部门愈加的重视起学生的教育情况，所有的学校也加大了对学生的教育力度，想要使孩子更加符合社会的需求，其中，小学是非常重要的，因为小学是所有学科的基础。小学语文老师也逐渐的提高了自己对其的重视程度，但是，老师的授课方法还存在一些问题需要去解决。
1老师把翻转课堂应用在授课中的好处
1.1翻转课堂完全体现小学生的主体地位
现阶段，我国大部分的小学语文老师还在使用着传统的授课方法，这种授课方法常常会剥夺小学生的主体地位，不仅使他们的学习变得非常的被动，还使得课堂的气氛变得十分的沉闷。小学生在这样的气氛下，经常会出现溜号、睡觉、发呆等各种各样不注意听讲的情况，有的小学生直到下课也不知道老师讲了什么，更别提学会这些知识了，这对他们的学习有着非常不好的影响。而翻转课堂与传统的授课方法不同，它主要以讨论和探究为主，这样可以让小学生参与到课堂教学中来，集中他们的注意力，加深他们对知识的理解，充分的体现了他们的地位。
1.2翻转课堂可以让小学生对语文知识产生学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”不管是成人还孩子，对于自己感兴趣的知识，往往都会花费很长的时间去学习，对于自己不感兴趣的知识，总会把这些知识抛到脑后，因此，老师要想使小学生的语文水平有所提升，就应该让他们对这门学科产生兴趣。翻转课堂就可以做到这一点，因为翻转课堂的教学手段非常的丰富，可以吸引小学生的目光，能够让他们完全的理解知识，这样有利于他们的学习。
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2翻转课堂教学实录——以《卖火柴的小女孩》为例
2.1微课的设计与制作
(1)确定微课录制内容。《卖火柴的小女孩》写到了小女孩5次擦燃火柴，从现实到幻象再回到现实，反复运用虚实结合的手法，造成强烈对比，反衬出小女孩悲惨的命运，表达了作者对小女孩同情、对黑暗社会控诉的情感。因此笔者将微课知识点设定为“虚实结合”的写作手法。(2)准备素材。素材包括：①虚实结合的内涵及功能阐述；②搜集课文、古诗和优秀习作中虚实结合实例，分析讲解；③解说《卖火柴的小女孩》中虚实结合一例，体会其作用。把以上内容制作成PPT。写好讲解词，用CamtasiaStudio软件进行录制，最终形成微课。
2.2设计前置性学习任务单
前置性的学习任务单，是翻转课堂教学模式中要求学生课前预习和自习中完成的内容。根据本文的教学目标和重难点，任务单分两部分内容。(1)自学、资源助学。①读一读，写一写。②这篇童话讲了一个什么样的故事？③安徒生：是世界著名童话作家。他的作品被翻
译成80多种文字……你能再补充一些关于安徒生或者《卖火柴的小女孩》的资料吗？④按照故事的发展顺序，请把课文分成3个部分，并提炼小标题。⑤小女孩给你留下了怎样的印象？你从哪里看出来的？(2)互动探究、展示提升。①疑难探究。第一，生生互动，小组合作。第二，师生互动，疑难探究。预设问题一：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。思考：两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到幸福了吗？预设问题二：这篇童话为什么让我们那么感动？②进阶练习。第一，读完这个童话，我们一定有许多话想对那个可怜的女孩说。
2.3教学流程
(1)课前把微课、前置性学习任务单发给学生。(2)收任务单，根据学生任务单的完成情况进行二次备课，根据学生任务单完成情况适当调整教学设计。(3)课堂教学讨论。（4）课后总结。
结语：不管做什么事情都要掌握一定的方式、方法，只要找到正确的做事技巧，才能用最短的时间把事情做好，在很大程度上提升了自己的办事速度，达到事半功倍的效果。如果在做一件事情之前，没有对其进行详细的调查，不知道做这件事情的方法，那么就算花费很长的时间，也不一定能够把事情做好，还会给自己带来很大的负担，由此可知，方式、方法的重要程度。小学语文老师上课时也要掌握正确的技巧，充分的了解小学生和翻转课堂特点，根据他们的特征，积极的把翻转课堂融入到实际的授课中，这样可以快速的增强小学生的语文文化素养。
参考文献：
[1]谈信息技术下的小学语文教学[J].齐永川.学周刊.2017(05).
[2]多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].魏红颜.科技创新导报.2016(36).
[3]多媒体技术支撑下的小学语文高效教学探讨[J].袁静,郑朋福.中国教育技术装备.2017(07).
论文作者:杨小平
论文发表刊物:《中小学教育》2018年9月
论文发表时间:2018/7/18
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