成都师范学院 610101
摘 要：学生要学会联想，没有联想是写不成诗的。不但是浪漫主义的诗篇充满大胆的幻想，还有就是现实主义的诗歌也需要幻想。不论是现实主义的诗歌还是浪漫主义的诗歌，大多都是诗人通过大胆的想象所表达出来的情感，如果一个诗人没有想象是不可能写出优秀的诗篇的。
关键词：实际 想象力 美
中学里的诗歌教育是现当代中学语文教育中的重中之重，虽然现在的中学诗歌教育已经有些许的重视，但是不可否认的是对于诗歌教学的轻视依旧存在。
毕竟在中考高考中不存在写诗歌的题目，最多就是对于诗歌的理解背诵，这就想当然的让人们轻视了中学诗歌教学。如何才能够让诗歌教育在中学里深入浅出，明明白白的让学生理解、热爱、喜欢，从而更加深入的了解、感受诗歌学习所带来的乐趣呢？最开始的一点就是要从实际出发，不论是师生，还是家长，都要在思想上、行动上把诗歌教育放在心上，放在与中考高考同等的位置上。诗歌教育并不是形而上的、单纯的思想上的教育，它更是对学生日后生活行动上的教育。诗歌教育不仅能够深化学生内心的感情，使得孩子们的内心更加的柔软、细腻，而且能够使得孩子们更加深入的体会到各种诗歌中的感情色彩。更不用说诗歌文化是我国中华民族历史上不可缺失的瑰宝，每次学生们学习中学教材中摘选的名家名篇诗歌，都是一次文化素养的提升、是一次灵魂上的升华与净化。
其次则是对比散文来说，诗歌更加富于画面美、音韵美、语言美、感情美。因此，进行诗歌教育时，“美育”是重中之重。多次吟诵，感受全诗中的感情基调。如《蚕》中清高无奈的凄苦，《左迁至蓝关示侄孙湘》中英雄末路的悲伤，《乌衣巷》中物是人非的感慨，《离骚》中的幽愤凄苦，《春怨》中对贫苦人民的同情以及对于战争的厌恶。从反复的吟咏中形成对诗歌的感性认识，领略每一篇名家名篇的风采、不可言说的魅力，从而能够全面的学习好诗歌中的基本特征，把握住基本的情感基调，这样才能够有效的了解诗词的魅力。教师不但要在课堂上多次的让学生朗诵阅读，而且要在课后布置相应的诗歌诵读作业，这样才能够收获更好的效果。
把握住关键，就是将诗歌中的关键字找出来，掌握整首诗歌的意境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在讲苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，就应抓住“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”来启发学生去体会“浪淘尽”的气魄和“江山如画”的美景；再从“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灰”来体会“雄姿英发”的古代英雄的形象。这就是把握住诗歌中关键的地方，把握住诗歌中关键的地方才能够把一首诗歌中的精髓讲解出来，才能让学生们更容易地体会出来。
其中关键的一点则是要从对比分析中感受诗歌的魅力，只有通过对比之后，才能够感受诗歌中难以捉摸的部分。首先是对于现实主义与浪漫主义。如果以传统概念解释的话，学生是很难懂的，但是如果把李白的《梦游天姥吟留别》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》作对比分析，就具体多了，看，“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”，“虎鼓瑟兮鸾回车”这种幻想驰骋，与“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，两脚如麻未断绝”这样的面对现实,就能够很形象的比较出现实主义与浪漫主义的手法区别了。
关于豪放派与婉约派。讲到苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，不可避免地要讲一下豪放派诗歌特色。如果片面的讲诗歌特色，学生是很难领会的。但是如果补充一篇婉约派的代表作，高中教材中的柳永的《雨霖铃》来比对一下，那就具体简单的多了。如同“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄伟气魄与“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”的缠绵绯测相对比，这就很形象直观的看出豪放与婉约的对比了。关于诗歌语言与散文语言的特点对比，当然可以列出好多来比较，但最好还是拿出内容基本相同的一篇散文与一首诗歌来对比。
在中学诗歌学习中，我们要求学生们从诗歌学习中学习到什么呢？
第一是学习形象描写。首先是人物形象的描写。再就是景物形象的描写。第二是学习提炼诗歌中精炼的语言。应该让学生懂得，一首诗歌语言的精炼是如何的重要。比如“僧敲月下门”中的“敲”一字如果换成了“推”一字就显得没有那么精妙了。
同时，学生要学会联想，运用多种抒情手法。没有联想是写不成诗的。不但是浪漫主义的诗篇充满大胆的幻想，如李白的《梦游天姥吟留别》中“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”的大胆想象，还有就是现实主义的诗歌也需要幻想，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，不都是美好的想象吗？不论是现实主义的诗歌还是浪漫主义的诗歌，大多都是诗人通过大胆的想象所表达出来的情感，如果一个诗人没有想象是不可能写出优秀的诗篇的。
在最后则是要将诗歌的学习引入到生活实际当中去：带领学生去古迹怀古看长歌当哭；带领学生去江边看大江东去；带领学生去春日踏青看花，看江山如此的多娇美好。只要我们善于凭借课本作范文，并善于联系实际，诱导学生插上想象的翅膀，他们就能在艺术的高空展翅翱翔。这才是最深入的学习诗歌，这才是最简单的学习我国最优秀的传统文化，而不是在教室中呆坐学习。只有这样才能够将诗歌教育深入生活实际当中，深入中学诗歌教育当中。
论文作者:郭佳杰 黄晓锋
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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