杨新霞 甘肃省陇南市武都区角弓初级中学 746013
复习是学习的一个重要环节，在整个学习过程中起着举足轻重的作用。但是对于语文这门博大精深的课程,如何有效地巩固复习,是作为每一个中学老师和学生很难把握的尺度。
在此，笔者结合多年实践经验，就初中语文复习策略做一下几点建议：
一、清晰复习的目的
在许多老师的印象中复习就是学生的重复记忆，而学生误以为复习就是“临时抱佛脚”应付考试。因此，在复习过程中老师一般都不会有效指导，学生也不会主动思索而被动地思维活动。
笔者认为，复习的目的一般包含以下三点：
1.查缺补漏，促使知识系统化、完整化
在漫长而艰难的学习过程中，教师很难确保每个学生将每个知识点都掌握，作为老师就要解决学生作业反馈中的错误，及时为学生排忧解难。当然，学生可以在自检中进步，促使知识点完整化和系统化。
2.强化记忆
《语文课程标准》中提出：”语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”大部分知识点是人文知识，大脑储存的时间不长，这就必须要求我们进行定期的记忆重现，以便在恰当的时机灵活运用。
3.融会贯通，促进知识完整化
现在教学研究表明：“智力不同于其他物质，需要一种组织性。”这组组织性就是知识的完整性。因此，知识的完整性是复习的首要目标。一般而言，学生通过分阶段和分步骤的复习，一般都可以把握一些概念、完成一些基础性知识。要强化各个知识点之间的内在联系，促使知识完整化和系统化。
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二、明确复习内容
对于这门博大精深的语文学科来说，很多老师和学生表示，临考前的复习就如大海捞针，很难瞄准。这里，笔者结合多年的教学经验，谈以下几点建议：
1.语音汉字
汉字是汉语语言构成的最小单位，正确地解读常用汉字的字形发音，从而正确地使用汉字、准确地运用汉字是语文学习的基本要求。写字要求书写不写错别字，正确地使用标点符号，格式正确，要求在具体语言环境中判断和运用拼音汉字（辨析注音有误的汉字，改正错别字，在环境中根据拼音写汉字。根据汉字写读音等是考察的主要题型）。
2.词语的理解与运用
在具体的语言环境中判断使用词语，是学习语文最基本的要求。
3.文学常识与名著阅读
文学常识与名著阅读是中学语文的常考内容。文学常识一是来自于课文，二是来自于课外，这就要求同学们平时善于积累。名著阅读是每个不同学段要求的必读科目，也是提高学生课外阅读的有效途径。
4.阅读
阅读分为现代文阅读和古诗文阅读。现代文阅读要求整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词语在语言环境中的意义和作用，对文章的内容、语法和写法有自己的心得。《课程标准》指出：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文重点在于观察学生背诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不是对词法、句法等知识的掌握程度。
5.写作
根据写作要求确定表达内容和中心，做到感情真实、内容具体、中心明确、语言通顺，注意章法得体，力求生动，选择恰当的表达方式，合理安排内容的详略。
三、讲究复习策略，讲求复习方法
在有限的复习时间里，如何来提高复习的效率，是值得我们共同研究和探讨的问题。根据初中学生的学情，提倡采用传统的三轮复习法，既梳理课文、专题复习、综合训练，三轮复习分阶段进行。
1.正确而有效地梳理学过的课文
常言道“万变不离其宗”,任何一门课程的学习都离不开课本，只有夯实基础才能深入理解知识点，进而扩展延伸。所以，临考前，学生应该对所学课文的字、词、重点语句、文学常识以及作者的主体思想做系统的再认知。
2.清晰而完整的专题复习
“实践出真知”，储存知识永远都是学习的第一步，再现知识点，将知识点落在每一个题型之中并有效应对才是目的，因此，题海大战必不可少。接着上一轮复习，要将知识点落到实践中，指导学生将课本中零碎的知识点系统化，并逐一运用到题型中，学会用所学知识点应对不同的题型，达到“以不变应万变”的程度。
3.正规而及时的综合训练
同学们常说的一句话，“学得好，不一定考得好”，原因就在于考试能力的培养。综合训练，就是要解决这一问题。笔者个人认为，在临近考试的前几天，就应该组织学生在规定的时间内完成一套题，并且趁热打铁，第二天对整套试卷全面分析，对不同学习阶段的学生的答题状况具体分析，在讲的过程中传授每道题的答题思路及技巧，让学生明白自己的得失同时学会读题。
以上就是笔者结合多年初中语文教学实践经验，就初中语文课的复习策略提出的几点建议。
论文作者:杨新霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第249期
论文发表时间:2017/12/26
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