摘要：随着新课程改革的不断推进，核心素养的培育得到了更广泛的关注。加强核心素养的培育对学生的终身学习和发展都具有重要意义，因此，在部编版小学语文教学中也要将核心素养在教材中的渗透重视起来。广大小学语文教学工作者面临的首要问题就是如何在部编版教材的教学中融入核心素养的培育，本文首先对核心素养和部编版教材的相关内容进行解释说明，并指出几点参考性策略。
关键词：核心素养；小学语文；部编教材
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-126-01
引文：《中国学生发展核心素养》的发布使广大小学语文教育工作者明确了在小学语文教学中需要对学生的哪些方面进行培育和拓展，但关于如何将核心素养的培育和部编版教材的教学结合起来这一问题还比较模糊。这一问题的解决首先需要教师明确教学目标，对部编版教材的结构体系、内容等有所把握，从中寻找纵向的结构和横向的联系。再以教学目标为导向，通过教学理念、教学方法的革新和改善加强学生对教材内容的理解和对课外内容的拓展，从而在提高语文能力的同时加强核心素养的培育。
一、核心素养和部编教材的概念初探
（一）核心素养概念界定
“核心素养结构模型”是经济合作发展组织在本世纪初提出的，旨在提高学生适应社会、服务社会的能力。发展核心素养是我国在把握教育发展规律、社会发展潮流的前提下提出的新型教育理念。核心素养被我国甚至全世界范围内教育界所重视，当前我国正在推行的新课程改革中也反复强调了核心素养对学生学习和发展的重要意义。核心素养一时间被教育界相关人士所热议，核心素养有丰富的内涵，教育界围绕核心素养的定义问题有过很多讨论。总而言之，科学性、时代性和民族性是核心素养的三个最典型原则。其中立德树人和以人为本的教育发展理念得到了贯彻落实，尊重学生身心发展规律和教育规律成为新时期教育发展的核心思想。社会发展进入新时代，国家和社会需要的是适应能力更强、更具有创新性、拥有高度社会责任感和历史使命感的新时期人才。
（二）部编版教材解读
不难理解，“部编版教材”是一套由教育部编写的课本。部编版小学语文教材的结构层次清晰，为教学活动的开展提供了良好条件。每单元分为几个不同的板块，每个板块有针对性地锻炼学生的各项能力。部编版教材和其他版本教材最大的不同主要体现在课文数量的减少和教学类型的增加。之前的小学低年级教材中通常是先学拼音再识字，部编版教材则变为先识字后学拼音，识字和学拼音齐头并进，将识字写字和课文教学加强融合。同时也更加注重家校协同促进学生发展，教材中由学生和家长共同完成的教学模块并不少见。
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二、核心素养下部编版小学语文教学策略
（一）加强教师队伍的建设
由于教师对教学活动的开展有宏观主导作用，要想提高部编版小学语文教学质量，加强教师队伍的建设是必然之举。在小学阶段，学生的人生观、是非观、价值观等发展还不完善健全，一言一行都深深地受到教师的影响。由此可知，核心素养下进行小学语文“部编教材”的优化教学离不开一支具备专业素养的教师队伍。作为小学语文教育工作者，要注重提升自身的专业素养。提升教师的专业素养需要从理论知识、教学方式和思想道德水平等多个方面同时进行。良好的教师队伍要具备专业的知识、过硬的技能和高度的责任感。教师队伍的建设可以从多角度、多方面同时进行，如开展教师间学术交流会、学术研讨会、组织教师深入到课堂教学中听课学习、提供更多学习和进修的机会，加强教师在开展教学活动中的创新性。
（二）创新教学方式 优化学习体验
新形势下的小学语文教学改革要想突破传统语文教学的桎梏就要加强创新，在传统教学方式中有所突破，这就要求教师在教学方式上进行优化创新。此外，素质教育和新课程改革中都提到了教学工作的开展要将学生的学习体验重视起来，优化学习体验。小组合作教学和多媒体教学都是小学语文教学中能够提高学生学习兴趣、增强学习体验的有效教学方式。小组学习在教育界可以说是“享有盛名”，这种以学习小组为基本形式的教学方式能将教学动态因素进行最大化利用，发挥出教学的最优效果。信息时代的到来给各行各业都带来了巨大的变化，信息技术对教育教学也产生了很大的影响。多媒体技术能够将图片和视频等教学素材结合为一体，生动形象地展示教学内容，不但能够活跃课堂氛围，还能有效提高学生的学习兴趣和学习积极性。如果将多媒体技术科学合理地应用于小学语文部编版教材的教学中，将会促进教学质量的提升。如部编版四年级《观潮》一文的教学中，通过课文学生已经对钱塘江潮水的气势有所了解，教师可以在课堂教学中用多媒体播放一段钱塘江涨潮时的视频。有声有画的视频比文字更富有激情和感染力，更大程度上增强了对课文的理解和感受。
（三）加强对教材的拓展和延伸
语文作为一门语言类学科，具有很强的应用性、拓展性和延伸性，可以说，语文学习和其他学科和我们的日常生活都有着密不可分的联系。从这一角度出发就要求语文教师站在高处全面地审视小学语文的教学工作，意识到对教材知识进行课外拓展延伸的重要性，使学生在对教材知识深入理解的同时对相关知识的延伸有所了解。如在进行部编版教材三年级上册《富饶的西沙群岛》一文的教学时，教师可以提前搜集关于西沙群岛的背景资料，包括地理位置、历史沿革等，使学生在深入理解课文的同时，进一步拓展课外知识。
结语：综上所述，基于核心素养下部编版小学语文教材的教学还处在探索阶段，对于教学中存在的不足还有待考察和纠正。广大小学语文教师要在教学实践中不断总结教学经验，探索出优化小学语文教学的新途径。
参考文献：
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[2]吴梦思,吕沙东,黄耘.部编版小学语文拼音教材文本解读及教学思考[J].读与写(教育教学刊),2018,1510:101-102.
[3]崔宇.核心素养培育视域下小学语文教学有效性思考[J].中国校外教育,2018,31:37+39.
论文作者:陈晓容
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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