关键词：小学语文；阅读指导；策略
一、使用不同的方法来营造阅读氛围
1.营造良好的家庭阅读环境：根据对父母课外阅读的调查，召集一个家长座谈会，以改变老的旧的父母的观念，赢得父母的帮助，并拥有课外阅读资源。 应该鼓励父母和孩子阅读，这对于维持学生的阅读兴趣至关重要。
2.营造读书环境：在学校班级的园地版上悬挂各种类型的读书名言，在班级内的读书角提供各种书籍，班级阅读书籍主要来自学校图书馆的书，也有一部分是学生家中父母给买的藏书。这样在阅读时候，学生之间可以适当交换彼此的书籍，不但提高了课外读物的利用率，而且也减轻给家长带来的经济负担。“读书小屋”在每周规定时间为孩子们提供并推荐一本有利于孩子们阅读的好书，给孩子们创造浓郁的书香环境，使孩子们的阅读书籍的兴趣都能被激发起来。
3.师生一起同时阅读： 阅读可以使 我们的文化底蕴逐渐丰富，思维逐渐活跃； 随着时间的流逝，我们的身体将具有特殊的精神魅力和 文化归属感，这将在学生中发挥微妙的作用。 师生一起读书，能激起学生的表现欲,教师也能进行及时引导。
二、选择健康的读物让孩子阅读
1.适合的才是最好的。孩子们选择的课外阅读书籍绝大多数都是以个体的形式来进行的,有的喜欢出名作家作品 ;有的孩子喜爱阅读不同类型的科学类的读物;有的喜欢阅读和军事方面有关的课外书，还有的只对卡通和漫画类书籍感兴趣。所以,对能够坚持阅读的孩子要放低要求,让孩子和孩子之间有个体差异的存在,适合不同类型孩子的才是最好的。
2.选择有利于孩子身心健康的书而又值得读的书。 用于课外阅读的书对孩子们一定要有好处，没有好处的书尽量不读或少读。 尤其对于儿童而言，如果一个简单的幼小心灵能够从优秀的儿童文学和 经典作品得到滋养，心灵将变得越来越纯净，情感也会变得越来越丰富兴趣和爱好也会越来越广泛 ,智力与承受力也将日渐增强。
三、指引学生有效提高课外阅读
1.不动笔墨不读书。能够根据自己的阅读情况来填写阅读记录,写下阅读内容、时间、字数,提取好的词和好的句子,交流学到的经验,做到学会积累,能够与文本进行对话,适时做阅读笔记;鼓励学生重新创作作品(将继续写作、展开、缩写、改写等)。
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2.重视孩子的能力。选择相同的时间一起阅读相同的书籍，这样有利于学生的反馈及教师的指导。可是对老师来说,选择出能让每个人都喜欢的书是十分不容易的。我布置学生去读漫画《父与子》,这本读物是由一组组生动而又幽默的画面组成,流露出孩子们纯真的感情和和谐美满的家庭幸福,感人肺腑。我让孩子们谈谈他们的经历和他们各人发笑的角度,让他们明白漫画书的独特魅力在于每个人都笑,各人 笑各人的所笑。
四、有机结合,减轻课业负担
1.可以由在课堂上阅读延伸到课堂外阅读，再延伸到课外阅读。的确，在社会上到处都有语文， 每个人都在时刻学习语文并使用语文。 在语文的教学中，我还注重引导学生感受中国语言文字的的悠久历史和美丽，有时能够结合一些特定的文章，特殊的节日 ，特殊的活动和特殊的纪念日来扩大阅读范围。
2.给孩子们提共足够的阅读时间。 阅读课外书籍时，可能孩子们需要有更多的读书时间，学生的课外阅读量会增加学生的学习负担。 因此，有必要严格控制太多机械重复的中文书面作业，以确保学生每天有半小时的免费阅读时间。 每周的小练笔也可以阅读，与父母交流，填写阅读卡等。假期预留的小作文可以改为出一期专题的手抄报，这样让假期的语文作业变得孩子乐于接受了。
五、搭建展示平台,提高读书积极性
为了让学生的阅读热情有所提高，课堂外阅读的效率能够有效得到提高，我采用了一些有效的方法与措施法。如：“我最喜欢的名人名言”交流会，让孩子们有计划地有意收集一些著名的名人名言进行阅读，互相评论，互相欣赏。 “每周选择一天举行故事会”，让孩子们在课余时间搜集并讲述名人读书成才的故事，激起学生对书籍作者的崇拜，对读书的渴望，心中有与书交朋友的强烈愿望。参加“阅读知识竞赛”，“红色经典阅读”和“门徒强化阅读”等阅读活动，有效地提高了学生学习，交流 和展示的积极性。根据学生的表现，组织每月评选一名“校园之星”，评选一位“蓓蕾家长”，在 班级园地中予以表扬，并颁发证书，鼓励进阶，树立榜样，激发学生的热情。在孩子们阅读一段时间后，我及时关注孩子们的阅读情况。因此，大多数学生都积极阅读并积极参加了各个层次的各类作文竞赛活动。有很多的作品也开始出现在各种小报刊上。这样孩子们学习语文的热情也越来越高，能够真正的做到 “我喜欢，我阅读了”。
参考文献：
[1]范美琴. 浅谈小学语文课外阅读指导策略[J]. 小学教学参考(15):37.
[2]杨雅欣. 核心素养下小学语文课外阅读指导策略探究[J]. 科学咨询, 2019(13):140-140
[3].肖东燕. 小学语文课外阅读指导策略研究[J]. 东西南北：教育(1):165-165.
论文作者:,周海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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