一、考察知识点的材料题常见的错误类型主要有：1.答案混用相似的历史名词，张冠李戴。2.用大白话而不是历史专有名称来答案。3.写不准答案，老有错别字。4.审题不清晰，问长答短，问东答西。
纠错对策是：1.考生对学过的知识点理解要清晰、记忆要牢固，易混点要常辨析清。2.平时熟记重要历史专有名称，养成用术语答题的习惯。3.难写难读的知识点要读熟读顺多写。4.养成耐心仔细审题的好习惯，审主题更审限定词。
例如下题 ：在危机不断恶化的危急形势下，富兰克林·罗斯福于1932年在演说中说：“我发誓：一定要为美国人民实行新政”。问材料中的“危机”指什么?
“战争、黑奴制、金融危机”等答案都不对，准确并用术语的答案是 “世界性经济大危机”。
二、考察历史认识类材料题常见的错误类型有：1.脱离材料所给信息和提示，生搬硬套脑海中已背诵下来的僵化答案。2.不会利用材料中已有信息或提示信息来答题。3.分析概括能力较差，理解迁移能力不够，综合能力薄弱。4.答题狭隘偏激，死守课本观点，不知变通。
纠错对策是：1.把握材料题的特点，依据限定语精准审题。2.通览材料，锁定关键词、把变式与特定考点联系起来。3.综合性试题要从整个材料及宏观角度审视，透过表面找出背后的规律和实质。4.立足主流价值和主流观点，敢于发表创见。
例如下题：据统计， 1996年，高科技产业的产值占国内生产总值的比例，德国达58.6%，美国占55.39%，日本占53%。问：据上述材料反映上世纪90年代日本、西欧经济发展的主要原因是什么？（1分）
死记硬背的同学会背出二战初欧日的发展经验“是因为各国联合起来”或“美国马歇尔计划的经济援助”，但我们注意到时间是材料中的“20世纪90年代”而不是二战初 ，且抓住了材料中的关键信息“高科技产业”，再联系到第三次革命内容，答案就应是“90年代日本、西欧都利用第三次科技革命的时机，发展高科技产业”。
三、考察图片、图景、地图类材料题易犯的错误类型有：1.对图景没印象没记住细节。2.混淆相似的图景，导致张冠李戴。3.缺乏对图景的仔细观察和分析。4.没有建立图景与特定历史事件的深刻联系，只见表象不见本质。
其纠错对策有：1.养成初学时图文数据结合的良好习惯，做到“史在图中”、“数据中有史”。2.经常对相似或相关的图片图景数据进行类比，找出差异。3.仔细观察图景地图的细节和数据变化特征，注意图例和文字的提示。4.建立典型图景地图数据与特定事件间的对应关系，深刻理解其反映的事物本质和多种联系。
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如：右图“不平衡的跷跷板”反映了当今世界政治格局出现了怎样的趋势？
不注意审题的同学可能看到趋势和格局等词会本能地写出习题中常出现的答案“经济全球化趋势、经济一体化趋势、两格格局”等。也有同学观察到了漫画细节 “美国一国撬动了俄中日欧多国”马上答作“一超多强格局”。但审清 “问的是当今格局的发展趋势而不是当今格局是什么”后，准确的答案则是“世界政治格局正在向多极化趋势发展”。
四、考察数据和图表类材料题易犯的错误类型有：1.不读数据或读不懂图表，瞎打误撞来答题。2.仅能读懂数据含义，但不知道跟课本哪个具体知识点联系起来，就数据论数据。3.不会准确规范组织答题语言，答非所问或言不答意。4.不会排除无关数据干扰性数据，抓不住关键信息来组织答案，答案与数据脱节。
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其纠错对策是：1.联系数学和地理课学科读数据图表的已有经验，先看反映的是什么内容和主旨，再看数据的变化特征和规律。2.联系题目设问和数据的时间空间内容与课本的诸多历史事物做筛查，找出唯一的对应关系，以便明确答题对象。3.审清题目要求，全面准确规范地组织答案。4.紧扣设问找到中心词及关键语句，忽略掉干扰信息，不为所惑。
例如下题：依据右边数据说明导致1946年工业品产量下降的主要原因是什么？（1分）
如果看到经济数据在下降就凭直觉答“经济大危机”，或笼统地答“战争的破坏”，都不能得分。经验老道的同学分析完主题后还会定位时间是在1939和1946年（这刚好是二战的开始和刚结束），再分析数据共同变化：产量在7年后都不升反而明显下降，这样答案就很显然是“残酷的第二次世界大战对英法德造成了空前破坏，人员物质损失巨大”。
良医治病总是要问症把脉，找准病因，对症施治，方可药到病除。愿同学们对照上述纠错方法，结合自己的做题体会，增补完善，推陈出新，青出于蓝，决胜中考。
参考文献：
[1] 颜利廷.中考历史材料解析题的解题技巧[J].中学课程资源，2008(4):62.
[2] 储春杰.浅谈中考历史材料解析题解题方法与技巧[J].中国教育研究论丛，2006:643-644.
[3] 杨静.初中生解方程应用题的典型错误及改进策略研究[D].兰州:西北师范大学，2008.
论文作者:李玉林
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
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