摘 要：创客教育要求课堂教育每一环节进行新的改革。如：课程目标及内容、教师、学生，技术准备，教学模式等，在创客教育理念的指导下，中职教育培养的学生更具有适应社会的职业能力。
关键词：创客教育 中职 计算机课堂
中职学校中开设计算机的学科很多，但是，学生离开学校后仍然不能适应社会的需要。创客的兴起，为教育带来全新的理念，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。如果将创客的思想融入到中职计算机教育，学生在创作中学习，是不是更有利于学生的后继发展呢！
一、创客教育背景下计算机课堂需求的探讨
1.创客教育下计算机课程的改革。首先，计算机专业范围广、内容多，学校根据学生所选专业方向，开设相关专业课程，除当前中职普遍开设计算机的基础理论、数字电路、简单程序设计、网络等基本课程，学校还应及时了解最新计算机知识，顺应市场，取消淘汰的，开设新的课程，对一些难度深的课程如《机器语言》等，也要涉及相关的知识点，同时，学校要尽可能地为学生提供足够的资源，让他们自己能够查找所需要的学习资料。其次，要开展体验性实践。除了在学校开发技能操作项目，还要为学生充分提供或模拟市场工作的岗位，让学生在实际应用中挖掘新的知识，改进或开发新的项目。同时引导学生全面可持续性发展，鼓励学生拓宽专业，学习具有艺术修养的课程。
2.创客教育对教师提出新的要求。首先，给别人一碗水,自己要有一桶水，创客的产品走在时代的前沿，若让学生产生真正的创客学习兴趣，必然要与时代相结合，教师本身要具有自我求学的精神，不断更新计算机专业知识，对新知识、新软件有一定的学习，并提高自己的实践能力。同时要积极了解创客的现状，与社会上的创客空间多交流，资源共享，走进企业，客观地理解产品，为学校教育做好准备。其次，教师自已要善于观察，艺术源于生活，同样思想的火花源于日常，与我们身边的环境密不可分，要合理引导学生关心自己身边的事物，为创客内容提供切实可行的依据。教师要勇于创新，创新是创客思想的灵魂，是教育最理想的目标。
3.创客教育对学生的影响。（1）当前中职生学习状态。受社会现状的影响，中职教育发展阻碍相对较大，学生生源相对较差，中职学生学习能力差，部分学生对学习失去了激情，已经认可了以课堂、书本为主的灌输知识式教育，对自主学习不适应，更难以一下接受创客教育模式 ，一开始课堂可能难以适应。因此中职计算机课堂不可能一开始就实现创客教育模式。（2）创客理念下对学生的培养。首先，创客是一种文化，要实现创客教育，必然要让学生了解这种文化,教师为学生营造创客生活气氛，如主题文化班会、创客空间等，让创客精神慢慢渗入学生的灵魂。其次，要拓宽学生的知识面，让学生品味自然科学、艺术文化、社会生活文化等等，提高学生的素养，为创客奠定人文素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再次，要为学生提供创作平台，鼓励学生从感兴趣的科目入手，参加手工制作、科技小组等等，从传统的课外活动课中体会到动手的乐趣，慢慢过渡到创客实践环境中。最好教师要为学生构建好创客课堂，引导学生自主分析、探究、协同合作等创作能力。
二、创客背景下的计算机教学模式探讨
1.当前计算机课堂的主要教学法。目前，计算机的课程基本以项目式呈现，计算机课堂实践，以完成一个个项目达到知识的构建。教师在课堂上按照项目设计任务，辅导学生，掌控学习进度，评价反思学习过程。小组合作学习给课堂教学注入了活力，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。学习过程中能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，促进学生之间建立融洽的人际关系，培养合作能力和团队精神。
2.创客课堂教学模式的改进。美国实用主义哲学家、教育家杜威的基本观点是“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”。教育是让学生在真实的社会情境中成长，真正的学习不仅仅是通过课堂来获取信息的过程，更重要的是在复杂的社会中通过实践来学习。创客们正体现了以上哲学思想，综合多门学科知识并与新科技手段相结合，通过创造行动、与他人分享合作，发挥自已的潜能，创造出新知识。这些思想冲击了以往的课堂教学任务，中职计算机课堂以项目式教学为基础，拓展以往的教学结构，，教学不再是强调对知识概念的掌握、理解、应用，而是对知识的创新。
创客教育不仅仅是让学生在做中学到知识，更重要的是它精神的滋养，学生创造力，后继发展，团结协作能力，对学习的兴趣，知识的更迭等等这些影响，有着无可估量的价值。目前创客还处在初级阶段，中国只有少部分学校开设了创客空间，创客真正与校园结合，还需解决众多的问题，传统思想的束缚。改制的陈痛、教育的投入、新型教师的培养、 课程目标能否实现等等使得创客面临严峻考验。但中职学校的专业课在没有升学压力的教育背景下，将创客思维引入课堂，给教育带来新的活力。广大中职教育者共同努力，创客教育有希望得到良好的发展空间。
参考文献
[1]杨现民 李冀红 创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究，2015。
[2]祝智庭 孙妍妍 创客教育:信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育，2015。
论文作者:喻燕锋
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
标签：学生论文; 课堂论文; 中职论文; 计算机论文; 知识论文; 教师论文; 学校论文; 《中小学教育》2020年第398期论文;