李峰 沙湾县乌兰乌苏镇中心学校三宫店分校 832199
课堂气氛是课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素,良好的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。从课堂教学过程来看，营造宽松、和谐的课堂气氛可以从以下几方面着手：
一、课堂教学开始时
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
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二、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
营造良好的课堂气氛，充满微笑地授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法，学生在洋溢着微笑的课堂中会感到教师的可亲可敬。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
三、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习兴趣
在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习、爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣。
四、创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。
教师可以设置一些有趣的、带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
语文本身是门充满魅力的学科，语文课堂本身应该是孩子的乐园，在语文教学活动中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛，杜绝急功近利的思想，杜绝教学上的满堂灌现象。教师应结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛，让学生主动地学。
论文作者:李峰
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/10
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