（重庆师范大学，重庆 北碚 400708）
摘要：兴趣是影响学习的一大重要因素，特别是在小学生的学习生活中，因此要提高小学生的语文学习，首先就要激发他们的兴趣。本文就兴趣在小学语文教学中的重要性、影响因素两个方面来进行简单的分析，并据此提出一定策略。
关键词：小学语文；学习兴趣；策略
中华文化的历史悠久绵长，深邃丰富，而语文教学承载了中华民族的历史、精神、感情。语文是一门很重要的学科。而兴趣作为学习的催化剂，把它融入小学语文课堂，加以好好利用，对学生的学习将会产生巨大的影响。因此，教师要掌握一些技巧，帮助学生培养兴趣，在语文的天地里翱翔。
一、兴趣在小学语文教学中的重要性
（一）激发学习欲望
一个人只有对一件事产生了兴趣，他才会发自内心地去努力，去奋斗，想要做成这件事，精神世界和现实生活联系在一起。[1]一堂死气沉沉的课堂通常是不受学生欢迎的，学生觉得学习枯燥乏味，难以产生学习的欲望，因此也不会花时间和精力在学习上面。古往今来，许多名人事例都证明了爱上学习的重要性，因此创造一种轻松愉悦的学习环境，组织一堂幽默有趣的教学活动则能激发学生学习的欲望，把欲望化成动力，从而充分唤起学生的积极性，使学生学由外因转变成为内因。
（二）提高专注力
比如在阅读教学中，如果学生对阅读产生了兴趣，那么在老师讲解与阅读相关的内容时他的注意力会被吸引，同时他在课堂上的专注力也会大大提高，受其他影响学习的几率则会下降。
（三）保持学习热情
语文学习就像铁杵一样，需要耐心地慢慢打磨，同时也会遇到很多挫折。比如课文的背诵、课后题的难以完成都会阻碍学生学习，但浓厚的兴趣可以激发学生的斗志，并且不断保持学习的热情，从而去克服遇到的困难。[2]世界上著名的作品比如《悲惨世界》《巴黎圣母院》《狂人日记》都是作者首先产生兴趣，并呕心沥血、夜以继日才完成的，并不是一蹴而就。
二、影响小学语文学习兴趣的因素
根据广泛的资料查询，笔者认为主要有以下几点影响小学语文学习的兴趣：
（一）学校环境方面
学生的大部分时间都处在学校，因此，学校环境对学生的学习有着重要影响。古时候的孟母三迁也证实了这一点。[3]在小学语文的学习中，如果学校对语文这门学科不加以重视，没有营造一种良好的语文学习氛围，那么学生的学习兴趣将会大打折扣。反之，学校重视学生语文素养的培养，举办相关的活动或者开设类似课程，比如国学、书香文化月等，效果将是不同的。
（二）教师自身方面
1.师生关系
教育学中的师生关系一共有三种：民主型、放任型、专制型。教师过于严厉或过于冷漠放纵都不利于营造良好的师生关系，教师与学生彼此互不尊重，学生不愿学，教师不愿教，学生的积极性难以提高。[4]
2.传统的教学方式
一些教师仍然具有落后的教学观，上课时只会把知识进行满堂灌，照本宣科，不在意学生的内心感受；太注重功利性，整天只关注学生的成绩，不停地给学生施加压力，久而久之，只会让学生对学习产生消极看法。
（三）家长方面
笔者认为，除了学校之外，家庭是对学生语文学习产生影响的第二大因素。比如一些父母对学生的语文学习不上心，不重视，不认真检查学生完成的作业，学校布置的任务也是草草了事。父母敷衍的态度也会影响学生，产生一种学习并不重要的观念。
（四）学生方面
学生的年龄、心智等其他方面都不完善，往往不如成年人，因此往往意志不坚定，容易受到外界的诱惑，需要老师的引导；还有部分学生没有养成一个良好的语文学习习惯，因此在学习上略显吃力。
三、激发小学语文学习兴趣的策略
（一）学校方面
学校要重视语文这门学科，整体上营造一种良好的语文学习氛围，比如充分利用楼道设置一些名言警句、标语，设立图书角，放置一些书籍让学生借阅阅读；也可以多开展一些关于语文的活动，比如朗诵比赛等充分激发学生的参与热情，逐步培养对语文的学习兴趣。
（二）教师方面
1.营造良好的师生关系
教师不仅是知识的传授者，也是学生的朋友。教师要深入学生，让他们对老师敞开心扉，了解他们的想法，营造一种良好的师生关系，这也有助于教学的开展。学生消除了对教师的敬畏心理，逐渐爱上老师，也会喜欢上语文这门学科，从而产生学习的兴趣。
2.转变教学观念
语文课标指出，学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，因此，要把课堂的主动权交还给学生。教师在课堂上通过多种活动来调动学生的积极性，营造一种轻松、活跃的课堂氛围，使学生逐渐喜欢上语文这门学科。[5]
3.提高自身语文修养
要想教好学生的语文，首先就要提高自身的语文修养。教师往往起到言传身教的作用，学生会自然地受老师影响，一个优秀的语文教师身上的魅力往往能够吸引学生。因此，教师要不断提高自己的基本功（粉笔字、朗诵、普通话等）；深入钻研语文教材，和作者、编者进行对话，灵活驾驭教材；充分利用教学资源，比如计算机资源，通过多媒体课件丰富教学内容，利用图片、视频等去吸引学生，让学生发现学习语文的快乐。[6]
4.合理利用评价用语
任何人都渴望得到肯定，小学生更是如此。在课堂中，一个眼神、一个微笑、一声赞扬往往能让学生充满自豪和自信，得到一种自我成就感和满足感。因此，在语文教学课堂中，应多用激励性的语言去评价学生，减少惩罚和批评，激发他们对语文学习的兴趣。[7]
5.充分利用教学资源
语文教学要以教材为基础，但要从“教教材”转变为“用教材教”，语文现象无处不在，因此，教学不能只停留于书本知识，教材上的知识是有限的，而是要交给学生学习的方法。教师要发掘身边的教学资源，为教学服务，比如在教授完一篇新课文时，及时进行一些课外拓展，搜集相关的资料呈现给学生。让学生处处留意身边的语文知识，拥有一双善于发现的眼睛。
6.传授学习方法
好的方法是成功的一半。因此，教师要教授学生语文学习的方法，这样能令学习事倍功半。学生学起来容易，自然也会提高他的积极性。[8]
参考文献
[1]杜威著.吴志宏译.学校与社会·明日之学校[M].北京:人民教育出版社，2004.16.
[2]谢文英.浅谈兴趣在学习中的重要性[J].中学课程辅导·教师教育（中）,2017(08).
[3][4]朱龙.影响学生学习兴趣的几种因素[D].青海:海西,2006.
[5][6][7]姚明雄.小学语文课堂学生学习兴趣的激发策略分析[J].课程教育研究,2017(07):45-46.
[8]程莉.注重策略,让小学语文自学之花绽放[J].内蒙古教育（职教版）.2016(02).52.
得分：86
点评：研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够充分，缺乏具体事例的说明，内容不够丰富，语言表达能力应继续提高。
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评价人：胡美林
查重率：14％
论文作者:黄祎
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月37期
论文发表时间:2019/8/8
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