陕西省西安交通大学第二附属中学南校区 邵莉
摘 要：在初中历史教学中，将历史改编成历史故事投入到教学中，是初中历史教师最有效的教学方法之一。历史故事作为历史的一部分，既能在一定程度上还原历史的真实性，又能够吸引学生的学习兴趣，帮助学生熟悉历史、掌握与理解历史知识。将历史故事巧妙的融入到历史教学中，在教学中不断改进与创新，使历史故事在初中历史教学中发挥实际作用，从根本上提高教学质量。
关键字：历史故事；初中历史教学；思考与分析
为了使初中学生可以更好的学习历史，全面理解历史中的知识和含义，在历史教学中，引进历史故事是很有必要的。历史故事是传承历史的重要方法，教师在历史教学中引用历史故事，可以让学生更全面清晰的认识历史，了解历史。
一、历史故事在初中教学中的重要性
对初中生而言，尽管历史是一门全新学科，但其实对它却并不陌生。历史本身是枯燥的，但如果将历史改成容易理解并好记的历史故事，让学生在历史课堂上不再感到枯燥乏味，并能高效率的认识历史，了解历史。
（一）历史故事在初中历史教学中应用的重要性
初中历史教学中应用历史故事教学法，不仅能够让教师在课堂上迅速进入状态，还会使学生提高学习兴趣，增强听课效率。初中阶段学生性格的叛逆，难以主动去学习，所以在教学过程中，教师应当有针对性的穿插历史故事，能够使学生愿意听讲，并且活跃课堂氛围，进一步确保历史教学活动的有效进行[1]。
教师可以多讲解一些正义且感人、激励人的历史故事，能够使学生对历史故事有深刻的理解和认知，在潜移默化中提高历史学习能力，树立正确的人生观与价值观。
（三）历史故事在初中历史教学中的应用方法
1、用历史故事引出课本内容
教学课堂是否有趣，取决于教师在教学时能够有效吸引学生的注意力。教师讲授内容时一定不要去灌输，老套无味的讲解课本[2]。由于初中阶段学生的思维较为活跃，大部分学生并不喜欢历史较为沉闷的课堂，所以在教学过程中适当引出新颖趣味的历史故事，能够让喧嚣的课堂安静下来，并吸引学生的注意力。
例如在讲解中国近代史时，可以根据当时的情况，适当的引入当时的背景，然后将学生拉回现实，通过反问的方式引导学生分析历史，有助于提高学生的学习兴趣，激发学生对知识探究的欲望。
2、在课堂中有效穿插历史故事
历史故事虽然相比较历史正文内容而言，能够吸引学生的学习兴趣，但是课堂时间有限，如果教师在课堂教学过程中一直穿插历史故事，难以起到良好的教学效果。为了进一步提高课堂教学效率，吸引学生的注意力，使学生时刻保持在认真听课的状态。
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在课堂上，历史教师可以在教学过程中有针对性的穿插趣味历史故事。例如在讲解东汉历史时可讲解华佗的故事，在讲解楚汉之争时可以讲著名的鸿门宴等。通过有针对性的穿插趣味历史故事，有助于学生保持听课状态，营造良好的课堂氛围，使学生对于初中历史知识有着深刻的理解和认知，进一步提高自主学习的效率。
3、用历史故事作为课堂结束语
在课堂结束阶段，教师可以为学生准备一个或多个趣味教学故事，有助于再次激发学生的历史学习兴趣，使学生巩固所学新知识的同时，进一步加强对历史知识的有效吸收[3]。
二、历史故事要尊重历史的真实性
（一）历史故事的真实性
在历史教学中融入历史故事可以有效的将枯燥的历史变成有趣的故事，目的是让学生对历史有记忆。历史本身是非常枯燥的，引进历史故事就变得非常重要。而历史故事首先就要做到尊重历史、坚守历史的真实性。
历史不容亵渎，历史故事更不能与历史背道相驰，南辕北辙。例如教师在讲到鸦片战争时，为了让学生更清楚的了解事件背景，及鸦片对当时社会的危害及影响，通过社会对鸦片的痛恨及没有实际的解决办法，可以引入林则徐虎门销烟的故事。这样学生不仅学到了课本的内容，还拓展的知识面，对历史故事也有了较为深刻的认知。
（二）培养学生尊重历史
历史故事是后人对历史的探究。在确保历史的真实性，以史料为依据，通过对史料的辨析，将符合史实的材料作为证据，进而形成对历史的正确、客观的认知。既是我们揭示历史真相不可或缺的证据，更是我们评析历史人物、历史现象与历史事件的基石。
在学习历史过程中，教师应引导学生自主学习历史的积极性，激发学生对历史的兴趣，病通过历史资料让学生知道如何辨别和使用，寻找出有效信息[4]。并督促学生自主学习历史，在探求中慢慢加深对历史的了解，并通过历史故事，更加全面的学习历史。有助于学生提高历史意识，充分利用历史故事中学到的知识，了解历史的重要性，尊重历史，爱民爱国。
总结：历史故事教学方式是一种生动的、有效的教学方式。教师根据实际情况结合课本，针对性的穿插历史故事，有助于活跃课堂教学氛围，进一步提高学生的历史学习主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解和掌握历史，认识历史。历史对一个国家的传承有着巨大的作用和参考价值，对弘扬民族文化亦有着重要意义。
参考文献：
[1]王晓雅. 历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[A]. .教育理论研究（第十一辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[2]闫玉林.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].名师在线,2019(18):10-11.
[3]张仁君.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].课程教育研究,2019(12):143.
[4]刘秀冬.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].中国校外教育,2019(05):132.
论文作者:邵莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
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