【关键词】 高中语文 语文教学 学生 创新能力
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）07-029-01
创新教育就是通过有目的、有系统的教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，从而提高学生创新素质的一种新型教育。爱因斯坦认为："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。"教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
一、建构教师的创新理念，培养学生创新能力
要培养高素质的创新人才,塑造具有创新意识的一代新人,必须拥有一批创新意识和创新能力的师资队伍。作为学习活动组织者和引导者的一线教师,要真正认识到:创新教育已成为全社会的共识,培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任。
语文教师要以培养学生的创新能力为核心,不但要让学生掌握知识,更要培养学生运用知识的能力,培养他们从不同的角度观察问题,用多种思维解决问题的能力。在强调学生全面发展的同时,特别要注意学生的个性发展。在教学中不仅要顾及学生的眼前利益,更要重视学生的长远利益,重视学生作为"人"的发展。要在培养和发展学生的创造力。要建立新型的师生关系,教师要懂得学生不仅是教师的教育对象,还是教师的服务对象,在相互尊重、相互信任、相互理解的基础上,与学生建立平等、民主、合作的关系。只有这样才能培养出高素质的创新人才。
二、挖掘创新潜能，促进学习主动性
语文课堂是学生获取知识的重要场所，所以我们要想提高语文课堂效率就要从我们的课堂教学入手。随着素质教育的不断推进，我们语文课堂教学也发生了翻天覆地的变化。首先我们高中语文教学挣脱传统教学的束缚和桎梏，把课堂的自主权交个学生，让学生成为课堂教学的主体，教师为主导。当然教师也要转变传统的教育教学模式，不断激发学生学习的主动性，为学生创造良好的学习环境。心理学家罗杰斯认为："成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"和谐宽松的课堂气氛是教学民主的重要体现之一。在我们的语文教学中，我们要建立一种人人平等的课堂教学环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生有不懂之处可以大胆地向教师请教，也可以和同学之间相互讨论。根据新课改的要求，教师要给学生一定自主学习的时间，让学生对教师所传授的知识有一个加工、消化的过程。这样的教学环境，是学生在不知不觉中对语文课有了好感，对语文课堂产生浓厚的兴趣，久而久之就会使我们的语文教学的课堂效率提高。
三、尊重学生的个性发展，培养学生创新能力
创新能力与个性发展是相辅相成的。个性的发展往往蕴涵创造力的幼芽和基础，培养学生的创造精神、创造能力，必然不可忽视其个性特征。传统的教育教学把极富个性特征的学生塑造成了同一个模子里出来的学生，而未来社会各条战线上要求的人才是具有独特性、和谐性和主体性的个性化的人才，而不是"模子式"的人，所以语文教学中必须摒弃"一言堂""唯师独尊""唯书独尊"的教学模式。尊重学生个性的发展，要充分相信学生，并鼓励其自发行为，使学生在我们面前敢于发表自己的见解，敢于表现自我。对学生好奇、求知、探索的欲望，教师要给予极大地扶持、鼓励，挖掘每个学生的最大潜能，发展每个学生的个性，培养其个性全面和谐发展。
四、搞好课外活动，培养学生的创新能力
课堂教学是培养学生学生创新能力的主要阵地,但不是唯一的阵地,课外活动是语文教学的延伸和必要的补充,是培养学生的创新能力的必要环节。语文课外活动的范围很广泛,方法也多种多样,既可以开展读书报告会、举行演讲和辩论、创办文学社,有可以开展个人或集体采访、调查,还可以鼓励学生到大自然中去思考探究或在自行实验和制作中去大胆创新等。
开展读书报告会、举行演讲和辩论、创办文学社等,既弥补了课堂教学的不足,加大了课堂教学的容量,也增加了课堂教学的深度。有利于知识的积累,创新理念的培养。大量书籍的阅读,通过比较鉴别,独辟蹊径,拓宽思维的领域,进行大胆的想像,可以让学生冲破精神的枷锁,突破思维的定势,垒筑思维的支点,是培养学生创新能力的有效载体。个人或集体采访、调查以及到大自然中去思考探究对学生创新能力的培养至关重要。激发学生从事创造活动的好奇心和兴趣,培养他们各种"特殊能力"是发展学生智慧的创造性所必需的。
总之，高中语文教师只有通过努力探索创新性课堂教学的有效途径，有意识地把创新思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实，才能培养学生获取知识的本领，才能逐步培养学生的创新能力，从而造就一代创新人才。
参考文献
[1]余林艳. 在高中语文教学中培养学生的创新能力.《读写算.教研版》.2014.01
[2]祁俊秀. 浅谈高中语文教学中培养学生创新能力的方法.《学周刊》.2018.05
论文作者:廖和忠
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年07期
论文发表时间:2019/9/30
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